УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ «Лицей»
________________Н.В. Решетова
Приказ МАОУ «Лицей»
№ 140/ОД от 17.04.2023
Отчет
о результатах самообследования МАОУ «Лицей» за 2022 год
Лесной
1
Оглавление
1. Аналитическая часть
Стр.
1.1. Общая характеристика
3
1.2. Оценка системы управления МАОУ «Лицей»
4
1.2.1 Характеристика сложившейся системы управления
4
1.2.2. Оценка результативности и эффективности действующей системы управления
5
1.3. Оценка социальной работы организации
5
1.3.1 Анализ работы по профилактике в социальной среде воспитания
5
1.3.2 Оценка взаимодействия семьи и организации
6
1.4. Оценка качества подготовки обучающихся
7
1.4.1. Анализ и оценка воспитательной работы
7
1.4.2. Анализ и оценка дополнительного образования
10
1.4.3. Деятельность по профессиональной ориентации обучающихся
14
1.4.4. Анализ работы по изучению мнения участников образовательных отношений
о деятельности организации
1.4.5. Анализ и качество подготовки обучающихся
15
1.4.6. Результаты независимой экспертизы качества образования
16
1.4.7. Формирование функциональной грамотности
18
1.4.8. Внеучебные достижения учащихся. Анализ реализации программы поддержки
и развития способностей и талантов у обучающихся
1.5. Оценка организации учебного процесса
1.5.1. Учебный план лицея, его структура, характеристика, выполнение
1.6. Оценка качества кадрового обеспечения
15
20
27
27
30
1.6.1. Результаты аттестации педагогических кадров
30
1.6.2. Реализация целевой модели наставничества
31
1.6.3. Результаты конкурсной деятельности (педагоги)
33
1.6.4. Методическое обеспечение
34
1.6.5. Содержание экспериментальной и инновационной деятельности
35
1.7. Материально-техническая база МАОУ «Лицей»
40
1.8. Оценка качества библиотечно-информационного обеспечения
42
1.9. Оценка качества медицинского обеспечения, системы охраны здоровья обучающихся и
работников
43
1.10. Оценка качества организации питания
44
1.11. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
44
2. Статистическая часть
2.1. Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей
самообследованию за 2022год
46
2.2. Дополнительные показатели деятельности, общеобразовательной организации,
подлежащей самообследованию, за 2022 год
48
2
1.
Аналитическая часть
1.1 Общая характеристика
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Полное наименование образовательного учреждения (в соответствии с Уставом): Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение «Лицей», сокращенное – МАОУ «Лицей»
Адрес места нахождения (в соответствии с Уставом): Россия, 624203, Свердловская область, город
Лесной, улица Победы, дом 30А
Телефоны (34342) 6-64-00, (34342) 6-43-03
E-mail lyceum@edu-lesnoy.ru Сайт: www.lyceum-lesnoy.ru
Директор – Решетова Наталья Владимировна (34342) 6-43-03
Учредитель ОУ: городской округ «Город Лесной»
Полномочия Учредителя осуществляют Администрация городского округа «Город Лесной» и
Управление образования Администрации городского округа «Город Лесной»
Год ввода в эксплуатацию – 1959, капитальный ремонт 2000-2002 гг.
Режим работы образовательного учреждения
Лицей работает по графику шестидневной рабочей недели с одним выходным днем и в одну смену,
при этом учебные занятия в начальной школе в 1-х классах проводятся в режиме 5-дневной учебной
недели. Продолжительность урока в 1-х классах - не более 35 минут, во всех остальных классах - не
более 45 минут.
Мощность Лицея: фактическая 585
Количество классов, их комплектование
На 31.12.2022 г. в 22 классах лицея обучались 565 обучающихся (все обучаются только в первую
смену): 8 классов уровня начального общего образования (210 обучающихся), 10 классов уровня
основного общего образования (278 обучающихся), 4 класса уровня среднего общего образования (77
обучающихся).
Информация о наличии правоустанавливающих документов
1. Лицензия на право ведения образовательной деятельности № 15968 от 11.05.2012 г. выдана
Министерством общего и профессионального образования Свердловской области. Срок
действия: бессрочно.Позволяет осуществлять образовательную деятельность по основным и
дополнительным общеобразовательным программам:
начального общего образования, нормативный срок освоения 4 года;
основного общего образования, нормативный срок освоения 5 лет;
среднего общего образования, нормативный срок освоения 2 года;
дополнительное образование детей и взрослых - дополнительные общеобразовательные
программы
2. Свидетельство о государственной аккредитации серия 66А01, № 0001382 регистрационный №
8002 от 22 августа 2014 года
3. Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц: ЮЭ996518-10971758 от 20.12.2018 г.
4. Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе: серия 66 № 006806166 от 30.12.1999 г.
5. Устав лицея: утвержден Постановлением Администрации городского округа «Город Лесной»
№1771 от 12.09.2014 года.
Приказ МАОУ «Лицей» от 18.04.2016 №73/ОД “О внесении изменений в устав МАОУ
“Лицей”
Постановление администрации городского округа “Город Лесной” от 27.11.2017 №1510 “О
внесении изменений в устав муниципального автономного общеобразовательного
учреждения “Лицей”
Постановление администрации городского округа “Город Лесной” от 28.10.2019 №1159 “О
внесении изменений в устав муниципального автономного общеобразовательного
учреждения “Лицей”, утвержденный постановлением администрации городского округа
«Город Лесной» от 12.09.2014 №1771»
6. Локальные акты лицея, позволяют осуществлять образовательную деятельность в соответствии с
действующим законодательством
7. Свидетельство о государственной регистрации права оперативного управления муниципальным
имуществом: серия 66АЖ регистрационный номер 0660073 от 25.03.2010г.
8. Свидетельство о государственной регистрации права безвозмездного пользования на земельный
участок: серия 66АЖ регистрационный номер 533427 от 15.09.2014 г.
3
9.
Наличие санитарно-эпидемиологического заключения на образовательную деятельность: №
66.91.05.802.М.000067.07.14 от 08.07.2014 г.
1.2 Оценка системы управления МАОУ «Лицей»
1.2.1 Характеристика сложившейся системы управления
Система управления - это совокупность всех элементов, подсистем и коммуникаций между ними, а
также процессов, обеспечивающих заданное (целенаправленное) функционирование организации.
Управление лицеем осуществляется на основе закона РФ «Об образовании», Устава школы и
локальных актов. Образование, как и любой процесс в социально-экономической системе, не может и не
должен формироваться стихийно. Это управляемый процесс, и от эффективности управления зависит и
качество обучения, и жизнеспособность школы, и ее конкурентноспособность.
Управление в лицее осуществляется на основе сотрудничества педагогического, ученического и
родительского коллективов.
Управляющая система МАОУ «Лицей» представлена персональными (директор, заместители
директора, учителя, классные руководители) и коллегиальными органами управления:
Название
Совет Учреждения
Общее собрание трудового коллектива
Педагогический совет
Родительский комитет
Наблюдательный совет
ФИО председатель
Улыбушева Э.А.
Решетова Н.В.
Решетова Н.В.
Зеленкина А.А.
Виноградова Е.А.
Система управления в лицее обеспечивает научную обоснованность образовательного процесса,
атмосферу дружного творческого труда, здорового морально-психологического климата, ставит в центр
внимания участников образовательного процесса, личность ученика, педагога, представляет для них
реальную возможность реализации свободы выбора.
Эффективное управление образовательным процессом в школе облегчает достижение
образовательных целей, гармонизирует положительные факторы лицея компенсирует негативные
эффекты, носит прогностический, оперативно-предупредительный характер, активизирует и
оптимизирует инновационные процессы, обеспечивает технологическую корректность организации,
предусматривает применение личностно-ориентированных методов управления, распределяет функции,
информационную, кадровую поддержку.
В МАОУ «Лицей» осуществляется психолого-педагогическое сопровождение образовательного
процесса.
Цель: создание оптимальной педагогической, психологической и социальной поддержки детей,
направленной на развитие и коррекцию психического и физического развития обучающихся.
Задачи:
Сохранение и укрепление психологического здоровья, содействие личностному,
интеллектуальному, социальному развитию обучающихся.
Обеспечение безопасных условий психологического и физического развития учащихся в
образовательном процессе.
Проведение комплексной социально-психолого-педагогической диагностики для возможности
выявлений талантов детей и детей с особенностями в обучении.
Разработка оптимального комплекса мероприятий, способствующих всестороннему развитию
ребѐнка, коррекционно-развивающих, реабилитационных программ, адекватных возможностям и
способностям обучающихся.
Содействие обучающимся в преодолении трудностей обучении, коррекция нарушений
эмоционально-волевой сферы, проблем взаимоотношений со сверстниками, учителями,
родителями; содействие выбору образовательного и профессионального маршрута.
Оказание консультативно-просветительской, методической и практической помощи педагогам,
родителям по актуальным вопросам воспитания и обучения.
Координирование деятельности учителей для осуществления успешного процесса обучения и
воспитания.
Повышение квалификации, эффективности и качества своей работы через прохождение курсов
4
Психологическое сопровождение осуществляется по следующим направлениям:
Диагностика (индивидуальная и групповая).
Консультирование (индивидуальное и групповое).
Развивающая, коррекционная работа (индивидуальная и групповая).
1.2.2. Оценка результативности и эффективности действующей системы управления
В настоящее время управление МАОУ «Лицей» осуществляется на основе данных и результатов
анализа. При этом крайне важно понимание всем коллективом того факта, что повышение эффективности
и качества работы требует слаженных командных действий, основанных на объективной и точной оценке
ситуации.
Планирование достижения целей, связанных с различными направлениями образовательной
деятельности, условиями ее осуществления и удовлетворенностью участников образовательных
отношений тоже является одним из принципов Всеобщего управления качеством.
Последние годы внедряется командное обучение, планирование деятельности и анализ
осуществляется творческими группами педагогов, а также в ходе работы педагогических лабораторий.
Эффективность системы управления обеспечена включением всех сотрудников лицея в процесс
управления качеством, с одной стороны, и в улучшении всех процессов и условий, которые могут быть
улучшены, с другой.
По итогам 2022 года система управления МАОУ «Лицей» оценивается как эффективная,
позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений.
Изменения в системе управления, введѐнные в 2020 году в связи с дистанционной работой и
обучением (в перечень обязанностей заместителей директора по УВР добавили организацию контроля за
созданием условий и качеством дистанционного обучения, определили способы, чтобы оповещать
учителей и собирать данные) были сохранены, так как формат смешанного обучения частично
продолжился в 2022 году.
Организация управления МАОУ «Лицей» соответствует уставным требованиям и позволяет
оперативно и гибко решать управленческие задачи.
1.3 Оценка социальной работы организации
1.3.1 Анализ работы по профилактике в социальной среде воспитания
Заботясь не только о физическом, но и о душевном развитии и здоровье обучающихся,
педагогический коллектив и администрация лицея помогает в разрешении проблемных ситуаций, которые
связаны не только с жизнью детей в школе, но и затрагивает вопросы, возникающие вне учебного
процесса. Достигая поставленной цели социальной работы (создание благоприятных условий оказания
ребенку комплексной помощи в саморазвитии, самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в
нем и защита ребенка в его жизненном пространстве) социально-педагогическая служба осуществляет
следующую работу:
1. При планировании работы на 2022 года были составлены и утверждены директором МАОУ
«Лицей»:
_ Программа воспитания МАОУ «Лицей»
Календарно-тематический план воспитательной работы в лицее;
Комплексный план профилактической работы:
План профилактической работы, включающий в себя антибуллинговый блок и
профилактику деструктивного поведения;
План мероприятий по профилактике правонарушений учащихся МАОУ «Лицей»
План мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, алкоголизма,
табакокурения;
План мероприятий по профилактике ВИЧ-инфекции;
План мероприятий по профилактике суицидального поведения несовершеннолетних;
План
мероприятий
по
профилактике
безнадзорности
и
правонарушений
несовершеннолетних учащихся;
План мероприятий по обеспечению информационной безопасности обучающихся.
2. В течение учебного года проведена работа по всем направлениям профилактики. Особое внимание
было уделено детям, стоящим на внутришкольном учѐте. На каждого учащегося составлен комплексный
план индивидуально-профилактической работы с несовершеннолетним, заведено личное учѐтное дело, в
котором фиксируются все данные, а также динамика изменений в поведении и обучении этого учащегося:
характеристика;
5
акты обследования семьи, условий жизни и воспитания;
докладные учителей-предметников о поведении на уроках;
докладные классных руководителей об успеваемости, посещаемости занятий.
Достижение положительных результатов в работе возможно только в том случае, когда
задействованы все субъекты образования и воспитания: учащиеся, педагоги и родители.
В течение 2022 года в лицее, велась работа с родителями, использовались традиционные, но наиболее
действенные формы профилактической работы:
Советы профилактики;
индивидуальные беседы с родителями классных руководителей, совместно с
администрацией школы, социальным педагогом;
тематические родительские собрания;
индивидуальная работа совместно с инспекторами ОПДН, ЦППМСП, ТКДНиЗП;
патронаж семей.
В течение года проводилась работа по оказанию помощи классным руководителям и
учителям-предметникам по следующим вопросам:
составления социального паспорта класса;
проведения диагностических мероприятий и тестирования;
организации работы с детьми, стоящими на внутришкольном контроле;
составления отчѐта об индивидуальной работе с подростками, состоящими на
внутришкольном контроле;
помощь в трудоустройстве и организации каникулярного отдыха детям в ТЖС;
помощь в освоении технологии бесконфликтного общения с родителями.
Особое внимание в лицее уделяется профилактике буллинга в среде обучающихся. Для этого классные
руководители проводят тренинги на сплочение детей, беседы, посещают курсы, предлагаемые МБУ
ЦППМСП- «В одной лодке», «Веревочный курс». Ежегодно в каждом классе проводится социометрия, на
основе которой классный руководитель выстраивает работу с коллективом. Для обучающихся 10 классов
реализуется курс по выбору «Школа медиации», который готовит ежегодно 12-15 чел волонтеров –
медиаторов.
1.3.2 Оценка взаимодействия семьи и организации
В лицее существуют следующие направления работы с родительской общественностью:
1. Информирование родителей о содержании образовательного процесса, организуемого лицеем,
обусловленного необходимостью выработки единых требований, общих принципов, определения
целей и задач воспитания, отбора его содержания и организационных форм в образовательном
процессе лицея.
2. Вовлечение родителей в процесс управления лицеем.
3. Психолого-педагогическое сопровождение и просвещение родителей.
4. Организация работы с родительским комитетом.
Основные формы работы с семьѐй:
Общешкольные родительские онлайн - собрания
Классные родительские собрания
Информирование родителей: справочная информация о работе лицея; информация о
мероприятиях; информация о ходе образовательного процесса; просветительское
информирование; информирование о достижениях через официальные соцсети лицея, сайт и
родительские чаты.
Привлечение родителей к организации и проведению общелицейских и классных
мероприятий
Привлечение родителей к экспертизе качества образования
Участие родителей в качестве членов жюри конкурсов
Участие родителей в работе комиссий по экспертизе исследовательских работ учащихся
Психолого-педагогическое консультирование
Организация поездок, экскурсий, творческих встреч для учащихся
Оказание помощи по благоустройству территории и формированию образовательной среды
лицея
Привлечение родителей для профориентационной работы с лицеистами
Анализируя проделанную работу и результаты можно сделать следующие выводы:
Запланированные мероприятия на 2022год в сфере социального воспитания выполнены.
6
Постоянно ведется профилактическая, коррекционная, просветительская работа с детьми и
родителями «социального риска».
1.4 Оценка качества подготовки обучающихся
1.4.1. Анализ и оценка воспитательной работы
Воспитательная работа с лицеистами на протяжении 2022 учебного года осуществлялась на
основании концепции воспитания школы, программы воспитания и социализации обучающихся, плана
воспитательной работы, воспитательных планов классных руководителей.
№
Направление деятельности
Сведения о выполненном
1. Реализация Программы воспитания
1.
Модуль «Ключевые
В течение учебного года обучающиеся приняли участия в
общешкольные дела»
следующих мероприятиях:
День Знаний. Торжественная линейка, посвященная 1
сентября
Кросс «Золотая осень»
Легкоатлетический забег «Кросс наций»
Мероприятия ко Дню пожилого человека:
День Учителя
Областная акция тотального чтения «День чтения-2022»
День Лицея. Посвящение в лицеисты
Мероприятия ко Дню Матери
Предновогодний марафон «Новогодний серпантин»
Месячник патриотического воспитания: смотр строя и
песни;
XXXX открытая Всероссийская массовая лыжная гонка
«Лыжня России»
Массовые соревнования по конькобежному спорту «Лед
надежды нашей»
Праздник для первоклассников «Прощание с азбукой»
Мероприятия ко Дню 8 марта.
Акция «День защиты детей»
Классный час ко Дню космонавтики
Акция «Весенняя неделя добра»
Классные часы ко Дню Победы
Новогодняя благотворительная ярмарка
2.
Модуль «Самоуправление»
Данный модуль реализовывался на уровне лицея и классов через:
Распределение поручений в классе
Оформление классного уголка
Организация дежурства в классе
Оформление класса и лицея к различным праздникам
Проведение классных собраний
День самоуправления 05.10.2022 г.
Выбор Актива лицея (40 ч)
3.
Модуль «Профориентация» На уровне НОО модуль реализовывался через:
Классные часы «Первые шаги в профессию»
Проект РДШ «Классные встречи» с представителями
разных профессий
Междпредметные погружения с элементами
профессиональных проб
Тематическая каникулярная смена «Магия открытий» с
элементами профессиональных проб
На уровне ООО и СОО:
7
Участие во всероссийском проекте «Билет в будущее»
Проект РДШ «Классные встречи» с представителями
4.
Модуль «Детские
общественные объединения»
5.
Модуль «Курсы внеурочной
деятельности»
6.
Модуль «Школьный урок»
7.
Модуль «Классное
руководство»
8.
Модуль «Работа с
родителями»
разных профессий
Междпредметные погружения с элементами
профессиональных проб
Тематическая каникулярная смена «Проатом» с элементами
профессиональных проб
Участие в проектах по направлению «Атомкласс»
Реализация событий программы
« Open ways»:
Организация участия во Всероссийских открытых Онлайн уроках «Проектория», направленных на раннюю
профориентацию школьников в соответствии с
выбранными профессиональными компетенциями
(профессиональными областями деятельности)
Данный модуль реализовывался через:
Участие в проектах и Днях единых действий РДШ
Инициирование и участие в волонтерских акциях (47 чел)
Обзор событий лицея и города + участие в конкурсной
деятельности студии ТВ «ЭЛиТ» (10 чел)
Посещение секций на 5 направлениям ШСК (40 чел)
Программа «Орлята России» ( 50 ч- 3 кл)
Создание ЦДИ (23 ч),на его базе находится Актив лицея (40
ч)
В этом учебном году реализуется на уровне НОО – 3 курса
внеурочной деятельности, на уровне ООО – 6 курсов, СОО – 6
курсов. Количество участников – 470 чел.
Данный модуль воплощал воспитательный потенциал урока через:
Инициирование и поддержка исследовательской
деятельности учащихся
Организацию профориентационного пространства на уроке
Подбор текстов для чтения, задач для решения проблемных
ситуаций на уроке
Организациб наставничества мотивированных учеников
над теми, кто испытывает трудности в изучении отдельных
предметов
Этот модуль выполнен через:
Оформление социального паспорта класса
Индивидуальная работа с детьми в ТЖС
Планирование воспитательной работы в классе и ее
реализация
Родительские собрания
Классные собрания
Тематические классные часы
Посещение семей
Заполнение результатов деятельности в ЖКР
Проведение внеурочного курса «Разговоры о важном»
Еженедельное прослушивание гимна и вынос флага (по
понедельникам)
Данный модуль реализовывался через:
Родительские собрания
Выборы родительского комитета, планирование работы на
год
Индивидуальные консультации родителей по вопросам
8
обучения и социализации
Проведение классных мероприятий, инициированных
1.
Профилактическая работа по
недопущению гибели и
травматизма
несовершеннолетних
2.
Профилактика
безнадзорности,
правонарушений
несовершеннолетних
3.
Профилактика различных
видов зависимостей
4.
Профилактика
суицидального поведения
подростков и НСП
родителями, и участие в общелицейских мероприятиях
Информирование родителей о событиях в классе в
родительских группах в мессенджерах Viber, WhatsApp
Информирование родителей о событиях в лицее, в городе,
общероссийских проектах через сайт лицея и группу в ВК
2. Профилактическая работа
Данное направление реализовывалось через Единые дни
профилактики, классные часы, внеурочные мероприятия и уроки
ОБЖ по направлениям:
Профилактика детского дорожно-транспортного
травматизма.
Профилактика травматизма детей при пожарах и на
водоемах
Профилактика травматизма детей и подростков во время
образовательного процесса и проведения мероприятий
(зафиксирована 1 травма)
Организация антитеррористической и
противодиверсионной деятельности (учебные эвакуации
каждую четверть)
Данное направление через Единые дни профилактики, классные
часы, внеурочные мероприятия, проведение заседаний Совета
профилактики с целью:
формирование у обучающихся системы ценностей,
ориентированной на ведение образа жизни,
соответствующего общепринятым социальным нормам, в
том числе правовым;
повышение дисциплины и успеваемости обучающихся;
В этом учебном году на внутреннем учете состояло - 9
обучающихся, на учете в ОПДН - 2 чел, в ТКДН – 1 семья. Со
всеми, состоящими на учете, проводилась индивидуальная
профилактическая работе на основе программы сопровождения.
Данное направление через Единые дни профилактики, классные
часы, внеурочные мероприятия, проведение заседаний Совета
профилактики с целью формирования у обучающихся системы
ценностей, ориентированной на ведение здорового образа жизни.
Ключевые мероприятия:
Социально-психологическое тестирование (прошли 238
чел, определена группа риска – 22 чел)
Проведение спортивных соревнований среди обучающихся
под девизом «Спорт против зависимостей!»
Профилактические акции
Участие в ежегодном СПП «Будь здоров!» (в этом году 7Б)
Цель данного направления - развитие жизнестойкости, сохранение
и укрепление психического здоровья обучающихся. Ключевые
мероприятия:
Социально-психологическое тестирование
Организация внеурочной деятельности учащихся «группы
риска», состоящих на внутришкольном учете
Групповые занятия в МБУ «ЦППМСП» по отдельным
программам
Информирование обучающихся о работе Службы
общероссийского телефона доверия.
9
Оформление информационного стенда на
тему:"Психологическая помощь. Телефон доверия"
Просвещение родителей по этой проблеме
3. Психолого – педагогическое сопровождение образовательного процесса
Работа с обучающимися
Проведены занятия с элементами тренинга - Готовность к
ЕГЭ 11е, 9е классы. Игра с элементами тренинга «Помоги
мне» 7б, 6б кл
Диагностика. С января 2022: 27 (8б)+ 29(4а)+28(4б)+27
(1а)+ 25 (1б)= 136; 8-особенности социальных
взаимодействий в классе, 4 - готовность к переходу в
среднее звено, 1- адаптация
с сентября 2022: 28(5б)+28(5а)+22(1б)+21(1а) = 99; 5 адаптация к условиям обучения в средней школе, 1 адаптация к школьному обучению
итого чел: 235
Сопровождение учащихся «группы риска», состоящие на
внутришкольном и городском учете - 2 чел
психологическое консультирование обучающихся (
52человека):
-Мотивация к обучению
-Взаимоотношения со сверстниками
-Детско-родительские отношения
-Конфликты в классе
-Социальная тревожность
-Трудности выбора, принятие решений)
Работа с родителями
Родительские собрания в 3х классах («Особенности
младшего подросткового возраста»)
Индивидуальное консультирование:
-Детско-родительские отношения
-Конфликты с учителями
-Трудности в обучении
Работа с педагогами
Индивидуальное консультирование.
4 учителей начальных классов (Балушкина А.В., Колий
Е.В., Постникова Н.Б., Шаманаева Т.Н. ) прошли обучение
ДПППК по программе «Орлята России», реализация
программы в своих классах.
Рекомендации по результатам диагностики обучающихся.
1.
2.
3.
Исходя из проделанной работы, можно сделать следующие выводы:
1. Все мероприятия, включенные в календарный план воспитательной работы на уровнях НОО,
2.
3.
4.
5.
ООО и СОО, проведены.
Массовость участия, согласно отчетам классных руководителей, составила 92%.
Согласно результатам НОК, удовлетворенность качеством организации воспитательной работы
в лицее родителями, высокая.
В этом учебном году выросло количество детей, состоящих на внутреннем учете, многие по
причине ТЖС, что говорит о качественной работе классных руководителей по выявляемости
детей группы риска и работе с семьей.
Снижение показателя подучетников на внешнем учете, в 2021 г – 6ч, 2022 г. -2 ч.
1.4.2. Анализ и оценка дополнительного образования
Дополнительное образование в лицее является составной частью единого образовательного
процесса и создает условия для развития личности в сфере свободного времени с учетом ее
разнообразия, потребностей и интересов. Дополнительное образование в лицее рассматривается как
развивающая среда.
10
Целью дополнительного образования в МАОУ «Лицей» является создание оптимального
пространства дополнительного образования, способствующего всестороннему развитию личности,
индивидуализации образовательного пути детей различных возрастных групп, реализуя их творческий
потенциал, социальные запросы и устремления, естественную потребность в профессиональном и
личностном самоопределении.
Приоритетными задачами дополнительного образования в МАОУ «Лицей» являются:
- обеспечение занятости обучающихся во внеурочное время для профилактики асоциального
поведения через создание объединений по интересам, в которых каждый ученик может обрести статус
успешного человека;
- развитие мотивации обучающихся к познанию, творчеству, труду, искусству и спорту;
- проектирование и создание мотивирующих образовательных сред как необходимого условия
"социальной ситуации развития" обучающихся их профессионального и личностного самоопределения;
- повышение вариативности, качества и доступности дополнительного образования для каждого
обучающегося;
- обновление содержания дополнительного образования детей в соответствии с интересами
детей, потребностями семьи и общества.
Дополнительное образование МАОУ «Лицей» обеспечивает не только право ребѐнка на
свободный выбор, но и позволяет реализовать его, а также создаѐт условия:
- для позитивного раскрытия себя в избранной образовательной области (направления) через
добровольный выбор;
- для личностно-деятельностного характера образовательного процесса;
- для применения таких средств определения результативности продвижения ребенка, в границах
избранной им дополнительной образовательной программы (вида деятельности, области знаний),
которые помогли бы ему увидеть ступени собственного развития.
Широкие возможности дополнительного образования лицея позволяют создать условия для
индивидуализации образования. Основными формами организации дополнительного образования
являются: кружки, спортивные секции. В 2021 году в соответствии с образовательными запросами
обучающихся 1-11 классов, возможностями лицея вся система дополнительного образования лицея
была представлена следующими направленностями:
- социально-гуманитарное;
- естественнонаучное;
- техническое;
- физкультурно-оздоровительное.
Платных образовательных программ -2 «Обществознание», «Школа будущего первоклассника».
Количество обучающихся, посещающих
программы дополнительного образования в
соответствии с их потребностями-409 человек- 65% от общей численности детей в лицее.
Название кружка
Телевидение (Максимова С.А.)
Робототехника (Парамонова С.И.)
3D-моделирование (Шамаева С.Н.)
Робототехника (Степанова Г.Н.)
Шахматы (Лузин В.Г.)
Умники и умницы (Чудиновских Л.В. )
Умники и умницы (Балушкина А.В. )
Умники и умницы (Шаманаева Т.Н. )
Умники и умницы (Парамонова С.И. )
Умники и умницы (Колий Е.В. )
Умники и умницы ( Постникова Н.Б.)
Умники и умницы (Баландина Т.В. )
Умники и умницы ( Чухланцева Г.Ф.)
Оздоровительная физкультура (Чернавская Н.В.)
English. Starter
Ляхова Е.Ю.
Полонянкина Н.В.
Класс
5-9
2-4
5-6
5-9
2-5
2а
2б
3а
3б
4а
4б
1а
1б
5-11
Кол-во часов в неделю
6
4
4
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1а
1б
1
1
11
Решение разноуровневых задач по физике (Маковеева Н.В.)
Решение химических задач повышенной сложности (Андреева М.В.)
Сложные вопросы биологии (Скрипченко Е.В.)
За страницами учебника математики (Тюкалова В.И.)
Итого
9
9
9
5-7
1
1
1
2
36
Программы и обучающиеся занесены на портал «Навигатор ДО Свердловской области».
В 2022 года в рамках дополнительного образования продолжил свою деятельность школьный
спортивный клуб. В рамках клуба реализуются программы дополнительного образования:
-волейбол – 2 группы;
-баскетбол – 2 группы;
-общая физическая подготовка – 2 группы;
-роуп скиппинг – 1 группа;
-подвижные игры – 1 группа.
В объединениях клуба в первом полугодии занято 280 обучающихся (49% обучающихся ).
Для успешной реализации проекта имеется необходимая материально-техническая база:
2 спортивных зала, использующийся для проведения спортивных соревнований с участием
школьников;
музыкальная аппаратура для проведения мероприятий и организации общешкольных
мероприятий (усилители звука, колонки, ноутбук, микрофоны).
В 2022 году в рамках клуба проведены следующие спортивные мероприятия:
Заседание Совета спортивного клуба;
Соревнования по баскетболу 7-9 классы среди учащихся лицея;
Соревнования по баскетболу 5-7 классы среди учащихся лицея;
Первенство лицея по волейболу;
Городские соревнования по баскетболу 5-7 классы;
Городские соревнования по баскетболу 7-9 классы;
Городские соревнования по баскетболу 9-11 классы;
фестиваль по poyп скиппингу среди учащихся лицея;
«Веселые старты» начальная школа;
Занятия «ШЭ ВсОШ по ФК (теория ,практика)» -5-11 классы;
Соревнования по баскетболу 9-11 классы;
Турнир «Школьная лига по баскетболу им.К.Писклова», школьный этап;
Соревнования по пионерболу 5-6 классы среди девушек лицея;
Выполнение комплекса ГТО;
«Лед надежды нашей» 1-2,3-4,5-6,7-8,9-11 классы;
Всероссийская акция «Лыжня России»;
Фестиваль «Уральская лыжня»;
Эстафета 9 мая;
Шведские эстафеты.
Клуб Большая перемена в лицее был открыт в августе 2022 года. Руководителем клуба является
Маковеева Наталья Викторовна наставник победителя двух сезонов, координатор движения Большая
перемена в лицее. В рамках клубной деятельности лицеисты инициируют мероприятия, акции,
участвуют в «Добрых субботах».
В 2022 году в рамках клуба проведены следующие мероприятия:
Ко дню учителя ребята подготовили посты в сообществе клуба, в которых рассказали о своих
наставниках https://vk.com/public216061132?w=wall-216061132_10
https://vk.com/public216061132?w=wall-216061132_12
https://vk.com/public216061132?w=wall-216061132_8
https://vk.com/public216061132?w=wall-216061132_7
https://vk.com/public216061132?w=wall-216061132_17
12
20 октября базе центра детского творчества состоялся седьмой лицейский бал "Тайна старинного
кубка: 30 лет спустя". Участниками этого мероприятия стали старшеклассники, педагоги и родители
обучающихся лицея.
https://vk.com/public216061132?w=wall-216061132_19
27 октября лицеисты поздравляли всех мам с Днѐм мамы! В лицее были организованы мастер классы, на которых участники создавали поздравительные открытки-комплименты своим любимым
мамам.
29 ноября состоялась встреча 10-классников #ЛицейвЛесном с победительницей конкурса «Большая
Перемена» Борисовой Дарьей.Ребята узнали о том, как проходит конкурс, какие компетенции
развиваются в рамках участия в «Большой Перемене», а, главное, как можно найти самых настоящих
друзей.
https://vk.com/public216061132?w=wall-216061132_43
8 декабря состоялась встреча с губернатором Свердловской области Евгением Куйвашевом с
победителями Всероссийского конкурса «Большая Перемена» платформы «Россия – страна
возможностей». На встрече присутствовала победитель «Большой Перемены» из лицея Дарья
Борисова.
https://vk.com/public216061132?w=wall-216061132_44
Педагоги принимают активное участие в педагогических событиях Большой перемены. 31.10 на базе
Центра гражданско-патриотического воспитания "Каравелла" в городе Екатеринбург состоялся
семинар
"Движение
вверх"
для
координаторов
клубов
Большая
перемена. #ЛицейвЛесном представляла Наталья Викторовна Маковеева. В рамках программы
педагоги получили первичные тренерские навыки, ознакомились с практикой применения положения
Хартии Большой перемены, апробировали механизмы действий в соответствии с заданными
ценностями и принципами, обменялись опытом.
https://vk.com/public216061132?w=wall-216061132_39
В 2022 году был открыт «Центр детских инициатив» (ЦДИ) лицея, руководитель Постникова Н.Б.
Это
самоуправляемое
общественное объединение, осуществляющее свою деятельность в
соответствии с законодательством Российской Федерации, на основе совместной деятельности
педагогов и учащихся для защиты общих интересов, удовлетворяющих социальные потребности
объединившихся.
ЦДИ строит работу на принципах:
сотрудничества и созидания;
выбора содержания, организационной структуры, форм и методов деятельности ученического
объединения школы;
широкой гласности и открытости в деятельности объединения;
равноправного партнерства между всеми участниками образовательной деятельности.
Направления деятельности ЦДИ:
Личностное развитие (творческое развитие, популяризация профессий, популяризация здорового
образа жизни среди школьников);
Гражданская активность (культурное, социальное, событийное волонтерство, архивнопоисковая
работа, изучение истории и краеведения, в рамках данного направления также активно развивается
движение юных экологов);
Информационно-медийное направление (освещение деятельности ЦДИ);
Военнопроектах (РДШ, «Большая
перемена», «Орлята России»)
Внеурочная деятельность способствует расширению образовательного пространства, создает
дополнительные условия, обеспечивающие развитие школьника. Внеурочная деятельность
осуществляется в формах, отличных от классно-урочной, и направлена на достижение планируемых
результатов освоения основной образовательной программы на всех уровнях.
Внеурочная деятельность относится к реализации внеурочной деятельности в рамках
функциональных обязанностей классных руководителей и других педагогических работников лицея.
13
Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с
учѐтом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством
различных форм организации, таких, как экскурсии, кружки, спортивные секции, конференции,
игровые тренинги, викторины, праздничные концерты, классные часы, олимпиады соревнования,
общественно полезные практики, акции.
Занятия проводятся учителями лицея, педагогом-психологом, классными руководителями.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности школьника в
соответствии с требованиями ФГОС: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное. Каждое направление реализовывалось через программы
внеурочной деятельности и планы воспитательной деятельности классных руководителей, а также
отдельные направления через программы дополнительного образования.
Внеурочная деятельность направлена на реализацию индивидуальных потребностей обучающихся
путем предоставления выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.
Участие во внеурочной деятельности должно обеспечить:
- удовлетворение индивидуальных запросов обучающихся;
- общеобразовательную, общекультурную составляющую при получении соответствующего уровня
общего образования;
- развитие личности обучающихся, их познавательных интересов, интеллектуальной и ценностносмысловой сферы;
- развитие навыков самообразования и самопроектирования;
- углубление, расширение и систематизацию знаний в выбранном направлении внеурочной
деятельности;
- совершенствование имеющегося и приобретение нового опыта познавательной деятельности,
самоопределения обучающихся.
Много внимания во внеурочной деятельности уделялось проектной и исследовательской
деятельности обучающихся, принципиально важной для формирования умения вести
исследовательскую работу и дальнейшего постижения основ научно-исследовательской
деятельности школьников. Дети охотно включаются в самостоятельный поиск новой информации,
интерпретации еѐ, презентации своих проектов. Обучающиеся 1-10 классов успешно защищали свои
исследовательские работы и проекты на конференциях и конкурсах разного уровня.
Уровень
НОО
ООО
СОО
Всего
Занятость обучающихся в системе дополнительного образования
городского округа «Город Лесной в 2022 году
На начало года
На конец года
ОУ
УДО
Кол-во не
ОУ
УДО
занятых
210
100
208
99
2
210
100
208
99
278
100
214
77
64
278
100
214
77
77
100
53
69
24
77
100
53
69
565
475
90
90
565
475
Кол-во не
занятых
2
64
24
90
1.4.3. Деятельность по профессиональной ориентации обучающихся
Совместная деятельность педагогов и обучающихся по направлению «профориентация» включает в
себя профессиональное просвещение обучающихся, диагностику и консультирование по проблемам
профориентации, организацию профессиональных проб обучающихся. Задача совместной деятельности
педагога и ребенка – подготовить обучающегося к осознанному выбору своей будущей профессиональной
деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность
обучающегося к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный
взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и
внепрофессиональную составляющие такой деятельности.
Эта работа осуществляется через:
элементы программы профессионального самоопределения старшеклассников «Открытые
Пути»;
профориентационные классные часов, направленные на подготовку обучающегося к
осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего (с
привлечением педагога-психолога);
14
профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение кейсов (ситуаций, в
Класс
10
10
которых необходимо принять решение, занять определенную позицию), расширяющие
знания обучающихся о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и
недостатках той или иной интересной обучающимся профессиональной деятельности;
экскурсии на предприятия города и области, дающие обучающимся начальные
представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти
профессии;
посещение
профориентационных
выставок,
ярмарок
профессий,
тематических
профориентационных парков, профориентационных лагерей, дней открытых дверей в
средних специальных учебных заведениях и вузах, в том числе в онлайн-формате;
совместное с педагогами изучение интернет-ресурсов, посвященных выбору профессий,
прохождение профориентационного онлайн-тестирования (8-11 класс);
участие обучающихся в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в
сети интернет: просмотр лекций, решение учебно-тренировочных задач, участие в мастерклассах, посещение открытых уроков «Проектория. Шоу профессий».
Реализация программ внеурочной деятельности (на основе договора с образовательными
организациями дополнительного образования, организациями культуры и спорта)
Направление
Форма организации
Кол-во Наименование учреждения
часов в
неделю
Программа
Очно-заочные
1
г. С. Петербург ООО «Школа будущих
профессионального
занятия, выполнение
президентов»
самоопределения
контрольных работ,
старшеклассников
лекции, экскурсии
«Открытые пути»
Медицинский класс
Очно-заочные
1
г. Екатеринбург Уральский
занятия, выполнение
государственный медицинский
контрольных работ,
университет
лекции, экскурсии
1.4.4. Анализ работы по изучению мнения участников образовательных отношений о
деятельности организации
Удовлетворенность выпускников 2022 года и их родителей качеством образования, получаемого
в МАОУ «Лицей»
Результаты ежегодного, традиционного анкетирования участников образовательного процесса
МАОУ «Лицей», осуществленного администрацией лицея и посвященного исследованию
выраженности с точки зрения педагогов, старшеклассников, родителей следующих факторов:
1) интенсивность образовательной среды;
2) эмоционально-психологический климат;
3) удовлетворѐнность образовательной средой;
4) демократичность образовательной среды;
5) объективность образовательных результатов в рамках отдельных оценочных процедур;
6) формирование у участников образовательных отношений позитивного отношения к объективной
оценке образовательных результатов;
7) содействие формированию познавательной мотивации (учебной, профессиональной,
творческой), развитию познавательных интересов;
8) удовлетворѐнность качеством образовательных услуг, предоставляемых ОУ показывают, что:
Образовательная среда лицея представляется педагогическому коллективу как значимая и
ценная, имеющая довольно демократические традиции, на высоком уровне удовлетворяющая
потребности в профессиональном росте, дающая качественное образование.
Старшеклассники воспринимают образовательную среду лицея эффективно стимулирующей их
познавательные интересы и познавательную активность, признают довольно высокую значимость и
ценность.
Родители отмечают высокую значимость и ценность образовательного учреждения:
педагогическое содействие мотивации обучения 74-78%;
Интенсивность образовательной среды участники в целом считают высокой (78%), т.е.
15
достаточной для развития.
В целом участники показали высокий уровень удовлетворѐнности учебным заведением (89 %).
Вывод: созданная в ОУ среда является достаточно интенсивной, удовлетворяет участников
инновационного проекта возможностями личностного и профессионального развития, эмоционально психологическим климатом. Признаки необъективности обеспечения оценки образовательных
результатов и оценочных процедур отсутствуют.
1.4.5. Анализ и качество подготовки обучающихся МАОУ «Лицей»
Результаты качества успеваемости обучающихся лицея в начальной школе в динамике за три учебных
года
Год
2019-2020
2020-2021
2021-2022
Процент качества в начальной школе
93,3
77
85,4
Результаты качества успеваемости обучающихся в основной школе лицея в динамике за три учебных года
2019-2020
2020-2021
2021-2022
Год
Процент качества в основной школе
79,3
74,7
66,9
Результаты качества успеваемости обучающихся в средней школе лицея в динамике за три учебных года
Год
2019-2020
2020-2021
2021-2022
Процент качества в средней школе
71,75
76
81,4
Результаты качества успеваемости обучающихся лицея в динамике за три учебных года
Год
2019-2020
2020-2021
2021-2022
Отличники
121
87
79
Неуспевающие
Процент качества в лицее
81,45
75,9
75,2
МАОУ «Лицей не является общеобразовательной организацией с низкими образовательными
показателями.
1.4.6. Результаты независимой экспертизы качества образования
Одним из основных видов контроля качества результата образования является проведение
независимой экспертизы: всероссийские проверочные работы, диагностические контрольные работы
и государственная (итоговая) аттестация выпускников основной и средней школы.
Осенью 2022 года были проведены всероссийские проверочные работы, чтобы определить
уровень и качество знаний обучения. Признаки необъективности по итогам ВПР отсутствуют.
Высокие результаты по итогам Всероссийских проверочных работ показали учащиеся начальной
школы (выше 90%). В основной школе ученики в целом справились с предложенными работами и
продемонстрировали хороший (и средний) уровень достижения учебных результатов, за
исключением некоторых предметов. В старшей школе учащиеся занимаются по индивидуальным
учебным планам, поэтому такие предметы, как химия, физика, география, биология писали не все
учащиеся. Результаты в старшей школе хорошие. Анализ результатов по отдельным заданиям
показал необходимость дополнительной работы.
Руководителям лицейских методических объединений было рекомендовано:
спланировать коррекционную работу, чтобы устранить пробелы;
организовать повторение по темам, проблемным для класса в целом;
провести индивидуальные тренировочные упражнения по разделам учебного курса,
которые вызвали наибольшие затруднения;
организовать на уроках работу с текстовой информацией, что должно сформировать
коммуникативную компетентность школьника: погружаясь в текст, грамотно его
интерпретировать, выделять разные виды информации и использовать ее в своей
работе;
совершенствовать навыки работы учеников со справочной литературой.
16
ИТОГИ ВПР
2022-2023 (осень)
по материалам предыдущего учебного года
Учебный предмет
Математика
Русский язык
Окруж. мир
Учебный предмет
Математика
Русский язык
История
Биология
Учебный предмет
Математика
Русский язык
География
Обществознание
Биология
История
Учебный предмет
Математика
Русский язык
Английский язык
География
История
Обществознание
Физика
Учебный предмет
Математика
Русский язык
Химия
Обществознание
История
Физика
5 класс
Количество учащихся,
которые писали ВПР
57
53
56
6 класс
Количество учащихся,
которые писали ВПР
57
50
50
52
7 класс
Количество учащихся,
которые писали ВПР
45
36
27 (7Б)
19 (7А)
18 (7А)
23 (7Б)
8 класс
Количество учащихся,
которые писали ВПР
40
39
46
25 (8А)
23 (8А)
21 (8Б)
24 (8Б)
9 класс
Количество учащихся,
которые писали ВПР
47
50
20 (9А)
23 (9Б)
20 (9А)
25 (9Б)
Процент качества
100%
92%
95%
Процент качества
89%
62%
54%
67%
Процент качества
82%
58%
67%
47%
83%
17%
Процент качества
50%
33%
39%
12%
13%
52%
33%
Процент качества
19%
38%
45%
61%
20%
20%
В 2022 году в 9 классах учащиеся сдавали ОГЭ по русскому языку и математике и по предметам
по выбору ( по 2 предметам) .
В 2022 году в 11 классах выпускники сдавали ЕГЭ.
Итоги аттестации выпускников в МАОУ «Лицей» в форме ОГЭ за 2021-2022 уч.год
Предмет
Количество учащихся
Средний балл
Процент качества
Обязательные предметы
Математика
46
3,9
65%
Русский язык
46
4,7
98%
Предметы по выбору
17
Информатика
Биология
Обществознание
Химия
Физика
Английский язык
География
Литература
История
22
9
19
9
12
10
6
3
2
4,2
4
4,4
4,6
4,25
4,4
4
4,7
3,5
86%
88%
79%
100%
75%
100%
67%
100%
50%
Доля обучающихся лицея, подтвердивших текущую успеваемость по результатам участия в ОГЭ
Математика
86%
Русский язык
95%
Информатика
92%
Биология
88%
Обществознание
91%
Химия
98%
Физика
93%
Английский язык
99%
География
98%
Литература
50%
История
94%
Итоги аттестации выпускников в МАОУ «Лицей» в форме ЕГЭ за 2021-2022 уч.год
Предмет
Средний балл
Высокий балл
Математика (профильная)
Русский язык
Физика
Английский язык
Химия
Биология
Литература
Информатика
Обществознание
История
68
78
67
90
64
56
57
67
69
67
88
98
91
97
79
82
73
95
96
96
Доля обучающихся лицея, подтвердивших текущую успеваемость по результатам участия в ЕГЭ
Математика (проф)
81%
Русский язык
94%
Физика
87%
Английский язык
100%
Химия
72%
Биология
72%
Литература
50%
Информатика
89%
Обществознание
87%
История
88%
Количество лицеистов, получивших медаль «За особые успехи в учении» в 2022 г.– 6 человек.
Все медалисты на ЕГЭ набрали высокие баллы (80б и выше).
1.4.7. Формирование функциональной грамотности
В 2022 году была организована следующая работа по формированию функциональной грамотности
18
у обучающихся.
С педагогическим коллективом:
2 педагога прошли КПК «Развитие профессиональной компетентности учителя по формированию
Функциональной грамотности обучающихся», всего по данной теме обучено 23 человека в
коллективе;
проведены ЛМО по теме «ФГ»;
Обновление банка заданий по функциональной грамотности (9-10 классы).
Обучающиеся:
разработаны и реализуются курсы внеурочной деятельности «Функциональная грамотность» в 4,5
классах ;
реализуется программа элективного курса «Основы финансовой математики» (10 класс);
участие во II Всероссийской олимпиаде по функциональной грамотности (команда лицея заняла 6
место из 280 команд-участниц);
организовано и проведено тестирование по функциональной грамотности у обучающихся 4,5
классов (118 человек);
организовано и проведено тестирование PISA в 9 -10 классах (40 человек):
Результаты обучающихся МАОУ «Лицей»
Читательская
грамотность
Средний балл (по 1000555
балльной шкале)
Доля обучающихся, не
3%
преодолевших пороговый
уровень (уровень 2)
Доля обучающихся
8%
с высокими результатами
(уровни 5–6)
Показатель
Математическая
грамотность
573
Естественно-научная
грамотность
530
5%
3%
35%
3%
Распределение участников исследования МАОУ «Лицей» по уровням грамотности (%)
Уровень
2
Уровень
3
Уровень
4
Уровень
5
Уровень
6
Читательская грамотность
0%
Математическая грамотность 0%
Естественно-научная
0%
грамотность
Уровень
1
Грамотность
Ниже уровня
1
В «Оценке по модели PISA», как и в оригинальном исследовании PISA, выделяют шесть уровней для
каждого вида грамотности, где пятый и шестой уровни — самые высокие, их достижение указывает
на высокие компетенции; второй уровень — пороговый, его недостижение свидетельствует о
недостаточно развитых базовых умениях — об учебной
неуспешности
3%
5%
3%
10%
8%
20%
35%
30%
43%
45%
23%
33%
8%
20%
3%
0%
15%
0%
Результаты участников исследования по видам умений
Изучение уровней сформированности умений позволяет определить виды
учебной деятельности, развитие которых дает возможность улучшить результаты. Сформированность
умений коррелирует со средним значением по виду грамотности и выражается в баллах по 1000балльной шкале.
Грамотность
Умения
Средний балл (по 1000балльной шкале)
1.Умение находить и извлекать
566
информацию
19
Читательская
грамотность
Математическая
грамотность
Естественно-научная грамотность
2. Умение интегрировать и
интерпретировать информацию
3. Умение осмыслять и оценивать
информацию
1. Умение формулировать задачу
математически
2. Умение применять математический
аппарат
3. Умение интегрировать и
интерпретировать полученные результаты
1. Умение объяснять явления
2. Умение оценивать и применять методы
научного познания
3. Умение научно интерпретировать
данные
559
568
578
581
574
527
544
540
Распределение участников исследования по величине основных анализируемых показателей
Индекс адаптивных педагогических практик, уровень:
Низкий
Средний
Высокий
20%
35%
45%
Индекс продуктивных взаимоотношений учителей и обучающихся, уровень:
Низкий
Средний
Высокий
3%
73%
25%
Мотивация к изучению математики, уровень:
Очень низкий
Низкий
Средний
Высокий
18%
35%
13%
35%
Уверенность в решении математических задач, уровень:
Низкий
Средний
Выше среднего
Высокий
8%
28%
28%
36%
Уверенность в решении естественно-научных задач, уровень:
Низкий
Средний
Выше среднего
Высокий
15%
35%
30%
20%
Индекс читательских стратегий, уровень:
Низкий
Средний
Выше среднего
Высокий
15%
33%
15%
38%
Атмосфера на уроках
Непродуктивная
Средне продуктивная
Продуктивная
0%
2%
98%
организовано и проведено тестирование по функциональной грамотности в 10 классах (49 человек);
участие в Проектах по финансовой грамотности (онлайн-уроки) для 4-11 классов ( 217 человек);
проведено собеседование по метапредметным умениям (обучающиеся 8-х классов).
1.4.8. Внеучебные достижения учащихся. Анализ реализации программы поддержки и развития
способностей и талантов у обучающихся
Достижение высоких результатов учебной деятельности было бы невозможно, если бы в лицее не
было установки на создание среды, направленной на развитие детей с повышенными интеллектуальными
и творческими возможностями. О том, что такая среда в лицее есть, свидетельствует достижения
лицеистов в различных состязаниях.
Количество обучающихся, вовлеченных в техническую, научную, творческую, проектноконструкторскую и изобретательскую деятельность в 2022 г составляло 565 человек. Лицеисты приняли
активное участие в мероприятиях различного уровня и направленности:
олимпиады;
НПК;
инженерные конкурсы;
20
кружки/курсы по выбору/проекты
погружения, выездные смены, образовательные форумы.
В прошедшем учебном году учащиеся лицея продемонстрировали высокую результативность
участия в интеллектуальных олимпиадах различного уровня.
Результаты участия обучающихся в МАОУ «Лицей» в школьном и муниципальном этапах ВсОШ в
2022 году
Таблица 1. Информация о количестве участников школьного этапа ВсОШ
Учебный
год
Всего
учащихся 411 классов
Количество
участников
олимпиады
Доля от
количества
обучающихся, %
Количество
участников
с ОВЗ
Количество
победителей
Количество
призѐров
2021-2022
450
409
90,8
0
269
125
Таблица 2. Информация об участии обучающихся 4-х классов в школьном этапе ВсОШ
В таблице учитываются только участники олимпиады в 4-ой параллели по предметам Русский язык,
Математика
Учебный
год
Всего
учащихся 4
классов *
Количество
участников
олимпиады
Доля от
количества
обучающихся, %
Количество
участников
с ОВЗ
Количество
победителей
Количество
призѐров
2021-2022
61
59
96,7
0
26
34
Таблица 3. Информация об участии обучающихся 4-х классов в школьном этапе ВсОШ
Предмет
Всего
учащихся
4 классов
Количество
участников
олимпиады
Доля от
количества
обучающихся, %
Количество
участников
с ОВЗ
Количество
победителей
Количество
призѐров
Математика
61
41
67,2
0
4
14
Русский
язык
61
59
96,7
0
33
17
Таблица 5. Информация о количестве участников школьного этапа ВсОШ по 24 общеобразовательным
предметам
№
п/п
Предмет
Всего
обучающихся
Количество
участников
олимпиады
Доля от
количества
обучающихся,
%
Количество
участников
с ОВЗ
Количес
тво
победите
лей
Количест
во
призѐров
1
Английски
й язык
349
140
40,1
0
16
34
2
Биология
349
128
36,7
0
16
51
3
География
349
95
27,2
0
10
30
4
Информати
ка и ИКТ
349
90
25,8
0
4
17
5
Искусство
(МХК)
349
20
5,7
0
3
6
21
№
п/п
Предмет
Всего
обучающихся
Количество
участников
олимпиады
Доля от
количества
обучающихся,
%
Количество
участников
с ОВЗ
Количес
тво
победите
лей
Количест
во
призѐров
6
История
349
113
32,4
0
8
53
7
Литература
349
213
61
0
22
65
8
Математик
а
349
176
50,4
0
8
35
9
Немецкий
язык
349
2
0,57
0
0
0
10
ОБЖ
349
26
7,4
0
7
12
11
Обществоз
нание
349
161
46,1
0
31
76
12
Право
349
85
24,4
0
4
46
13
Русский
язык
349
238
68,2
0
44
86
14
Технология
349
95
27,2
0
7
19
15
Физика
349
135
38,7
0
4
16
16
Физическая
культура
349
32
9,2
0
17
5
17
Химия
349
17
4,9
0
2
3
18
Экология
349
152
43,6
0
3
21
19
Экономика
349
144
41,3
0
5
23
Таблица 6. Информация о количестве участников муниципального этапа ВсОШ по 24
общеобразовательным предметам
Учебный год
Всего
учащихся 5-11
Количество
Количество
классов
победителей
призеров
2022
Уч. период
2017-2018
2018-2019
2019-2020
2020-2021
349
18
57
Количество
участников
177
Показатели результативности выполнения олимпиадных заданий обучающимися
Количество
Региональный этап ВОШ,
Количество
победителей и
кол-во участников
победителей/призеров РЭ
призеров
Муниципальный
Этап ВсОШ
83
15
4
86
5
1
77
3
1
115
10
6
22
2021-2022
75
14
11
Количество обучающихся, участвующих в муниципальных/региональных/федеральных олимпиадах и
конкурсных мероприятиях:
Мероприятие
Количество
учащихся
Всероссийский образовательный проект «Урок Цифры»
560
Всероссийский конкурс «Большая перемена»
250
Полуфинал
10
Финал
5
Лицей вошел в ТОП-30 школ конкурса в 2022 году.
Всесибирская олимпиада школьников
4
Всероссийская Олимпиада НТИ.
17
Евразийская олимпиада
8
Международная математическая игра-конкурс «Кенгуру»
64
Олимпиада Яндекс Учебник «Я знаю математику»
98
Городская олимпиада по русскому языку в начальной школе (1-4 классы)
48
Городская олимпиада по литературному чтению в начальной школе (1-4 классы)
48
Городская олимпиада по математике в начальной школе (1-4 классы)
48
Городская олимпиада по окружающему миру в начальной школе (1-4 классы)
48
Городской смотр строя и песни (3-4 классы)
25
Городской интеллектуальный турнир «Секретный код», 1 класс
6
Городской интеллектуальный турнир «Эрудит», 2-4 классы
Всероссийский конкурс по творчеству
В.П. Крапивина «Оруженосцы Командора».
IX международный конкурс по математике «Я решаю!»
РЭ Всероссийского конкурса сочинений
Международный конкурс «Волшебство акварели».
Городской конкурс по инженерному моделированию "Изобретатели и их изобретения",
посвященного 100-летию основания конструкторского бюро "Туполев"
Городской конкурс “Юная швея”
Городской конкурс “Юный график”
Городская музыкально- интеллектуальная игра “Знатоки музыки” по творчеству
Римского Корсакова, 2 место
Всероссийский конкурс «Живая классика»
Всероссийская научная конференция учащихся имени Н.И. Лобачевского город Казань
Всероссийский форум профессиональной ориентации «ПроеКТОриЯ»
Образовательное событие «Лаборатория цифровых образовательных ресурсов», команда
10 классов ( куратор Морозова С. Г.)
Фестиваль молодѐжных отрядов старшеклассников «Мы- созидатели». Команда
трудовой бригады МАОУ «Лицей». (Кожевина Т.С.);
Международном дистанционном мониторинговом проекте эрудит-марафон учащихся
(Эму-Эрудит) для 1-4 классов.
Всероссийский конкурс творческих работ «Открываем Россию заново. Всей семьей».
Муниципальный конкурс исследовательских работ учащихся для начальной школы
Муниципальный этап НПК (5 - 11 классы)
Всероссийский конкурс «Юный переводчик»
Всероссийский конкурс сочинений «Без срока давности»
РЭ Всероссийского конкурса на лучшее сочинение о своей культуре на русском языке
и лучшее описание русской культуры на родном языке в 2022
VII региональная олимпиада по русскому языку “Человек слова”, 9-11 классы, Н.
Тагил - 2 место
Региональный этап Всероссийской олимпиады по 3D-технологиям
Региональный этап Всероссийской олимпиады по физике им. Максвелла
Городской конкурс по физике «ЛигаАтомПрофи».Компетенция электромонтаж
Соревнования Юниорпрофи 2022
18
3
13
6
20
5
4
5
6
20
10
349
6
6
140
2
5
32
3
15
1
1
2
1
2
6
23
Городская кругосветка по физике “Старт в науку”
VI Всероссийская научно-практическая конференция «Экология и мы»
Всероссийская Сеченовская олимпиада по биологии, очный этап, г.Москва
Городской турнире по биохимии “На стыке двух наук” среди 11 классов
Финал конкурсного отбора на проект “Большие вызовы”
Международный НПК “Дебют в науке”
Открытый чемпионат профессионального мастерства ЕВРАЗа по
высокотехнологичным профессиям среди школьников на территории ГБПОУ СО
КГПК ,г.Качканар по стандартам WordSkills Russia , Компетенция “Лабораторный
химический анализ”
Всероссийская НПК “Эврика” на базе УРФУ
4 Всероссийский химический диктант, 8-9 классы
Городской конкурс каллиграфического письма 1-4 классы
Международная конференция «От школьного проекта – к профессиональной карьере»
Городская игра «Самый дружный класс РДШ»
Всероссийский конкурс РДШ«Спектакль для мамы»
Областной творческий детский конкурс «Я и моя малая Родина»
Участие в проекте «Орлята России»
Городские соревнования «Старты надежд» среди 4-ых классов
Городские соревнования по аквабиатлону «Биатлон в школу», 1 место
Первенство города по шахматам «Белая ладья», 3 место
Всероссийский конкурс сочинений «Сын России»
Всероссийский Конкурс «Старт в технолидеры 2022»
Всероссийский открытый конкурс перевода
Областной фестиваль Пензенской области по спортивной скакалке "Поехали"
посвященного 60-летию первого полѐта человека в космос (5-6 класс)
Международный конкурс «Вундеркинд» для начальных классов
Всероссийский онлайн олимпиаде по английскому языку
Весенняя олимпиада по английскому языку 2022 г. для 7-го класса UCHI.RU
Квиз «Английская перезагрузка. Великие личности России и Великобритании » для
учеников 5–8 классов (Якласс)
“Amber September” translation contest 2022, всероссийский конкурс
Муниципальный этап Олимпиады от Прокуратуры
Rонкурс, посвященный 800-летию со дня рождения Ал. Невского (8 кл)
II Всероссийская олимпиада по функциональной грамотности
Городской спортивный конкурс "Шведские эстафеты"
Городской конкурс рисунков на асфальте «Безопасная дорога» для начальных классов
Городская легкоатлетическая эстафета, посвящѐнная 76-ой годовщине Победы в
Великой Отечественной войне
Региональный конкурс сочинений "Вдохновение", ГАНОУ СО «Дворец молодежи»
Областной конкурс «Вехи памяти и славы»
III региональный конкурс по журналистике
Всероссийскую олимпиаду школьников на базе центра «Сириус» по физике
Городская историко-литературная игра «И нашею будет победа»
Всероссийская экологическая олимпиада «Добрая школа»
II Всероссийская командная метаолимпиада
Городские соревнования по стрельбе из пневматической винтовки «Отличный стрелок»
Региональная Олимпиада СУНЦ по математике
Интеллектуальная игра старшеклассников «Город, мной любимый с детства»,
посвященная 75-летию города Лесного
Научно-познавательный фестиваль «День науки в Лесном»
Городской интерактивный научно-познавательный фестиваль «Научная открытая
лаборатория»
Муниципальный Квест-марафон «СамокАТОМ по стране Росатом» для начальных
классов
Городской конкурс по техническому труду
25
1
1
5
1
1
1
1
110
8
1
50
52
25
77
25
4
4
2
3
1
4
30
25
50
2
6
3
2
6
12
20
40
6
1
1
8
6
6
6
6
16
10
25
30
16
6
24
Всероссийская метапредметная олимпиада
Международный конкурс-фестиваль «Мои герои большой войны»
Всероссийская олимпиада школьников «Покорим Воробьевы горы»
Конкурс, посвященный 800-летию со дня рождения Ал. Невского
Муниципальный этап Олимпиады от Прокуратуры
Участие в сменах всероссийских детских центров
Даты проведения
Место
смены
проведение
«Россия начинается с меня!»
июнь 2022
МДЦ«Артек»
июль 2022
Наименование смены
5
1
2
2
3
Количество
участников
3 по линии
«Большой
перемены»
2 по линии
«Большой
перемены»
1
«Мы дети России, великой страны»
(Финал конкурса «Большая Перемена»)
Октябрь-ноябрь 2022
МДЦ«Артек»
«Римские каникулы»
Август 2022
«Отраслевая смена для одарѐнных
детей городов Росатома»
Октябрь 2022
Английский
детский лагерь
«Хилтон»
ВДЦ
«Орленок»
"Артек собирает друзей"
«Звездный ветер Артека»
Октябрьская образовательная
программа "Хореография:
классический танец (балет)"
«Литературное творчество:
Классическая литература»
«Литература: драматургия»
Июль-август 2022
Апрель 2022
Октябрь 2022
МДЦ«Артек»
МДЦ«Артек»
ОЦ «Сириус»
1
1
2
Март 2022
ОЦ «Сириус»
1
Август 2022
НОО «Фонд
поддержки
талантливых
детей и
молодежи
«Золотое
сечение»
1
№п/
п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4 по линии «Школы
Росатома»
Результаты участия лицеистов в мероприятиях ГК «Росатом», проекта «Школа Росатома»
Конкурс
Уровень
Кол-во
Кол-во победителей и
команд/
призеров
участников
Метапредметная олимпиада
Муниципальный
8 человек
2
проекта «Школа Росатома»
Финал метапредметной
Отраслевой
1 команда
Команда победитель – 4
олимпиады проекта «Школа
Росатома».
Инженерный форум «ТехноМуниципальный
1 команда
участие
виват!»
(2человека)
Акция «Мой город – здесь
Муниципальный
2 команды участие
начинается Россия»
Командное сетевое
Межрегиональный
1 команда
Команда – 2 место
образовательное событие
Сетевое мероприятие
«Реактивное движение»
для учащихся школучастниц Сети
атомклассов проекта
«Школа Росатома»
Химический турнир
Межрегиональный
1 команда
Команда – 2 место
«ЭлементариУм»
Сетевое мероприятие
25
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
для учащихся школучастниц Сети
атомклассов проекта
«Школа Росатома»
Сетевое образовательное
Межрегиональный
событие «Е-Нот»
Сетевое мероприятие
для учащихся школучастниц Сети
атомклассов проекта
«Школа Росатома»
Фестиваль онлайн-спектаклей Межрегиональный
«Техно-театр»
Сетевое мероприятие
для учащихся школучастниц Сети
атомклассов проекта
«Школа Росатома»
Экологический воркшоп
Межрегиональный
«ZeroWastePap»
Сетевое мероприятие
для учащихся
городов присутствия
Госкорпорации
«Росатом»
Конкурс видеороликов
Межрегиональный
«Химическая парфюмерия»
Сетевое
мероприятие для
учащихся школучастниц Сети
атомклассов проекта
«Школа Росатома»
Научно-познавательный
Межрегиональный
конкурс «Академия
Сетевое мероприятие
путешествий»
для учащихся школучастниц Сети
атомклассов проекта
«Школа Росатома»
Конкурса юных
Межрегиональный
инженеров «Young engineer»
Сетевое мероприятие
(для учащихся начальных
для учащихся школклассов)
участниц Сети
атомклассов проекта
«Школа Росатома»
Конкурс «Экологический
Межрегиональный
челлендж. Перезагрузка»
Сетевое мероприятие
для учащихся школучастниц Сети
атомклассов проекта
«Школа Росатома»
I Всероссийская командная
Федеральный
олимпиады по функциональной Мероприятие АО
грамотности
«Академия
Руководители - Жирных Ю.Л.,
«Просвещение»
Царева О.Б.
1 команда
Команда – 3 место
1 команда
Команда – 1 место
1 команда
участие
1 команда
участие
2
индивидуа
льных
проекта
1 – участие
1 - финалист
2 команды
2 место и
3 место
1 команда
Команда 2 место
1
разновозра
стная
команда
(6 человек
и два
педагога)
6 рейтинг из 400 команд
Итоги 3 сезона Всероссийского конкурса «Большая перемена»
26
Конкурс проводится в 2 возрастных категориях 5-7 класс и 8-10 класс. На первом дистанционном этапе
приняли участие более 260 лицеистов. Этот этап включал в себя регистрацию или активацию личного
кабинета на сайте конкурса, выполнение дистанционных, тестовых и кейсовых заданий.
В полуфинал вышли:
5-7 класс: Тюникова Арина, Подоксенова Полина.
8-10 класс: Решетова Ирина, Зверева Даша, Дорофеева Катя, Савенкова Даша, Сизикова Вика, Белоусова
Маша, Борисова Даша, Садиуллина Алеся
Полуфиналы проходили в Ханты-Мансийске и Казани.
Победителями третьего сезона стали:
Борисова Даша 10 класс (наставник Шаманаева Т.Н.)
Садиуллина Алеся перешла в СПО после 9 класса.
Тюникова Арина 7 класс (наставник Максимова С.А.), Подоксенова Полина 6 класс (наставник Гордеева
Е.Н.)
Занятость выпускников 2022 года
Абс.
Выпускники 11 классов
окончили всего
42
поступили в вузы всего
38
из них на гуманитарные специальности
15
из них на технические специальности (с указанием 19 (2)
поступивших в ТИ НИЯУ МИФИ)
из них на военные специальности
0
из них на медицинские специальности
4
из них на педагогические специальности
1
поступили в техникумы и колледжи
3
Трудоустроены
1
не трудоустроены
служба в армии
Выпускники 9 классов
окончили всего
46
зачислены в 10 класс
38
поступили в техникумы и колледжи
8
Трудоустроены
0
не трудоустроены
0
не прошли ГИА
0
Информация
%
100 %
90%
35%
45 %
0%
9%
2%
7%
2%
0%
0%
100 %
82%
17%
0%
0%
0%
1.5 Оценка организации учебного процесса
1.5.1 Учебный план лицея, его структура, характеристика, выполнение
Учебные планы 1-х и 2–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок освоения
основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО второго
поколения и ФГОС НОО-2021), 5-х и 6–9-х классов – на пятилетний нормативный срок освоения
основной образовательной программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО второго
поколения и ФГОС-2021), 10–11-х классов – на двухлетний нормативный срок освоения образовательной
программы среднего общего образования (ФГОС СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные программы в 2022 году
Название образовательной программы
Численность
обучающихся
Основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС
начального общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 286
52
27
Основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС
начального общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 06.10.2009
№ 373
156
Основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС
основного общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 287
61
Основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС
217
основного общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.12.2010 №
1897
Основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС среднего
общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413
77
Переход на обновленные ФГОС
Во втором полугодии 2021/22 учебного года школа проводила подготовительную работу по
переходу с 1 сентября 2022 года на ФГОС начального общего образования, утвержденного приказом
Минпросвещения от 31.05.2021 № 286, и ФГОС основного общего образования, утвержденного приказом
Минпросвещения от 31.05.2021 № 287, МАОУ «Лицей» разработал и утвердил дорожную карту, чтобы
внедрить новые требования к образовательной деятельности. Для выполнения новых требований и
качественной реализации программ в МАОУ «Лицей» на 2022 год была запланирована масштабная
работа по обеспечению готовности всех участников образовательных отношений через новые формы
развития потенциала.
Деятельность рабочей группы в 2021–2022 годы по подготовке к постепенному переходу на новые
ФГОС НОО и ООО можно оценить как хорошую: мероприятия дорожной карты реализованы на
100 процентов.
С 1 сентября 2022 года МАОУ «Лицей» приступил к реализации ФГОС начального общего
образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286, и ФГОС основного общего
образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287, в 1-х и 5-х классах.
Учебный план МАОУ «Лицей» состоит из:
- учебного плана начального общего образования (1 классы) в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования,
утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 ;
- учебного плана начального общего образования (2- 4классы) в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования,
утвержденного приказом Минпросвещения от 06.10.2009 № 373 ;
- учебного плана основного общего образования (5 классы) в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования ,
утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 ;
- учебного плана основного общего образования (6-9 классы) в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования,
утвержденного приказом Минпросвещения от 17.12.10 № 1897 ;
- учебного плана среднего общего образования (10-11 классы) в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования,
утвержденного приказом Минпросвещения от 17.05.12 № 413.
Учебный план МАОУ «Лицей» обеспечивает преподавание и изучение государственного языка
Российской Федерации. Обучение ведется на русском языке.
Учебные планы для 1-х – 4-х классов ориентированы на 4-летний нормативный срок освоения
образовательных программ начального общего образования.
Продолжительность учебной недели в 1 классах – 5 дней, во 2-х – 4-х классах – 6 дней.
Продолжительность учебного года для 1-х классов 33 учебные недели, для 2-х – 4-х классов – 34
учебные недели.
Учебный план на уровне основного общего образования ориентирован на 5-летний нормативный
срок освоения образовательных программ. Продолжительность учебной недели – 6 дней.
Продолжительность учебного года для 5-8-х классов – 35 учебных недель, 9 классов – 36 учебных
недель.
28
Учебный план СОО МАОУ «Лицей» сформирован согласно потребностям обучающихся и их
родителей, с учетом имеющегося в МАОУ «Лицей» материально-технического, кадрового и
программно-методического обеспечения;
– предполагает реализацию и развитие приоритетных направлений модернизации содержания
образования;
– направлен на повышение качества образования, уровня информационной, коммуникативной,
экономической культуры, компьютерной грамотности обучающихся;
– создает условия для реализации многообразия образовательных потребностей учащихся,
обеспечивающих допрофессиональную подготовку, а в перспективе и профессиональное
самоопределение;
– способствует созданию условий для здоровьесбережения обучающихся в образователь-ном
процессе, в том числе через повышение качества занятий физической подготовкой и спортом.
При формировании Учебного плана МАОУ «Лицей» соблюдены требования нормативно правовых документов Министерства образования и науки РФ,
Министерства общего и
профессионального образования Свердловской области в части:
– наименования учебных предметов;
– недельного распределения учебного времени;
– реализации ФГОС СОО
Учебный план предусматривает изучение обязательных учебных предметов: учебных предметов
по выбору из обязательных предметных областей, дополнительных учебных предметов, курсов по
выбору и общих для включения во все учебные планы учебных предметов, в том числе на
углубленном уровне.
МАОУ «Лицей предоставляет обучающимся возможность формирования индивидуальных
учебных планов, включающих учебные предметы из обязательных предметных областей (на базовом
или углубленном уровне), дополнительные учебные предметы, курсы по выбору обучающихся.
Учебный план Лицея рассчитан на 6 – дневную рабочую неделю учащихся 10-11-х классов.
Продолжительность учебного года составляет 10-е классы - 35 учебных недель в учебном году, 11-е
классы - 37 учебных недель в учебном году с учетом итоговой аттестации.
Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями Стандарта была организована по
основным направлениям развития личности:
духовно-нравственное,социальное,
общеинтеллектуальное,
общекультурное,
спортивнооздоровительное. Содержание занятий формировалось с учѐтом пожеланий обучающихс я и их
родителей (законных представителей), с учетом возможностей лицея и возможностей единого
культурно-образовательного пространства городского округа «Город Лесной» (Детская школа
искусств, Детская художественная школа, Детско-юношеская спортивная школа, Центр детского
творчества, и др.).
Использовались различные формы организации внеурочной деятельности, отличные от урочной
системы обучения: экскурсии, кружки, секции, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые
исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование, клубы по интересам,
летний лагерь. и т. д.
С 1 сентября 2022 года в планах внеурочной деятельности уровней образования выделено
направление – еженедельные информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной
и экологической направленности «Разговоры о важном». Внеурочные занятия «Разговоры о важном»
были включены в планы внеурочной деятельности всех уровней образования в объеме 34 часов.
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» внесены в расписание и проводятся по понедельникам
первым уроком еженедельно. Первое занятие состоялось 5 сентября 2022 года. Ответственными за
организацию и проведение внеурочных занятий «Разговоры о важном» являются классные
руководители. В первом полугодии 2022/23 учебного года проведено 16 занятий в каждом классе.
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» в 1–11-х классах:
фактически проведены в соответствии с расписанием;
темы занятий соответствуют тематическим планам Минпросвещения;
формы проведения занятий соответствуют рекомендованным.
Развитие потенциала одарѐнных и талантливых детей обеспечивалось через систему работы,
включающую образовательные события и мероприятия в рамках городского фестиваля «Выше
радуги».
Рабочие программы педагогов соотносятся с требованиями ФГОС. Содержание образования
предусматривает использование продуктивных видов деятельности, способствующих формированию
29
универсальных учебных действий. В качестве оснований для разработки рабочих программ учебных
предметов, курсов используются примерные программы учебных предметов, курсов.
Учебная нагрузка обучающихся не превышает предельно допустимую нагрузку, полностью
соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях.
Учебный план лицея на 2021-2022 учебный год выполнен в полном объеме.
Учебный план для учащихся с задержкой психического развития, обучающихся по адаптированной
основной общеобразовательной программе отсутствует в связи с отсутствием обучающихся с ОВЗ.
МАОУ «Лицей» обладает авторской концепцией реализации образовательной деятельности,
отвечающей требованиям ФГОС , соответствующей образовательным запросам обучающихся и
родителей и отражающей рекомендации . Содержание концепции учитывает приоритеты
Национального проекта "Образование", что делает ее актуальной на период до 2024 года. Данная
концепция легла в основу программы развития МАОУ «Лицей» на 2020-2024 г.г.
В соответствии с СП 3.1/2.43598-20 и методическими рекомендациями по организации начала
работы образовательных организаций ГО «город Лесной» в 2021/22 учебном году МАОУ «Лицей»:
1.Составил и утвердил графики уборки, проветривания кабинетов и рекреаций;
2. Обновил на сайте лицея необходимую информацию об антикоронавирусных мерах;
6. Проверил наличие и состояние бесконтактных термометров, рециркуляторов (передвижные и
настенные), средств и устройств для антисептической обработки рук, маскок многоразового
использования, маскок медицинских, перчаток. Запасы регулярно пополняются, чтобы их хватало на
два месяца.
1.6 Оценка качества кадрового обеспечения
1.6.1. Результаты аттестации педагогических кадров МАОУ «Лицей»
МАОУ «Лицей» на 100% укомплектовано педагогическими кадрами по всем образовательным
программам согласно лицензии.
В лицее работает:
всего работников – 56 человек;
педагогический коллектив-32
директор – 1;
учителей – 29;
администрация – 3;
педагог-психолог – 1;
заведующий библиотекой – 1;
преподаватель-организатор ОБЖ – 1;
иной персонал – 20.
Средний возраст педагогов – 46,6 года.
Квалификация
Квалификация педагогических кадров:
Всего
Количество педагогических работников,
имеющих квалификационную категорию
в т.ч. – высшую
- первую
Количество педагогических работников, не
имеющих квалификационной категории
Общее
количество
педагогов
(чел.)
30
28
2
% к общему числу
педагогических работников
94%
88%
6%
6%
2
учителя ИЯ
Характеристика педагогического состава по стажу и образованию
Педагогический стаж работы
Образование
до
2-5 лет
5-10
10-20
свыше
Высшее
Среднее
2х
лет
лет
20лет
профессио- профессиолет
нальное
нальное
Не имеют
педагогического
образования
30
32
Численност
ь
педагогичес
ких
работников
+
администра
ция
(общее
число)
32
1
1
Численность
аттестованны
х
педагогическ
их
работников
0
3
27
31
1
-
Аттестация педагогов лицея
Доля
Из них численность педагогических
педагогических работников
работников,
имеющих
имеющих
соответств
имеющих
высшую
первую
ие
квалификацион квалификац квалифика занимаемо
ные категории
ионную
ционную
й
или СЗД
категорию
категорию должности
30
94%
28
2
Численност
ь не
аттестованн
ых
педагогичес
ких
работников
0
2
Повышение квалификации педагогов лицея за 2022 год
Количество педагогических работников в учреждении
Количество руководящих работников в учреждении
Количество педагогов, прошедших курсы повышения квалификации
(считаем педагога 1 раз)
Количество руководящих работников, прошедших курсы повышения
квалификации (считаем педагога 1 раз)
Факты участия педагогов в различных образовательных программах
(считаем 1 педагога несколько раз, его участие в нескольких
программах, это число должно быть такое же или больше, чем
предыдущее)
Факты участия руководящих работников в различных образовательных
программах (считаем 1 педагога несколько раз, его участие в нескольких
программах, это число должно быть такое же или больше, чем предыдущее)
% числа педагогов, прошедших курсы повышения квалификации, от
общего количества педагогов
% числа руководящих, прошедших курсы повышения квалификации, от
общего количества руководящих работников
Выдано свидетельств
Выдано удостоверений
Выдано дипломов
Выдано сертификатов
Выдано справок
Количество педагогических работников, обучившихся очно (считаем
педагога 1 раз)
Количество педагогических работников, обучившихся дистанционно
(считаем педагога 1 раз)
Количество педагогических работников, участников вебинаров (считаем
педагога 1 раз)
29
3
27
3
79
7
93
100
0
59
4
22
0
8
24
121
1.6.2. Реализация целевой модели Наставничества в МАОУ «Лицей»
В национальном проекте “Образование” методология наставничества не просто отражена, но
имеет стратегическое значение для решения таких вопросов как: профессиональная подготовка,
методическая помощь педагогам, работа с трудными подростками, поддержка талантливой молодежи и
еще более широкий задач.
В 2022 году МАОУ «Лицей» продолжил реализацию целевой модели Наставничества. Куратор
данного направления- Герасимовская Елена Евгеньевна, заместитель директора по УВР.
Форма
наставничества
Форма работы
1. Количество, возраст
наставников обучающихся
1.Количество, возраст
наставляемых обучающихся)
31
«Ученик - ученик»
«Равный - равному»
16 (12-16 лет)
Индивидуальная
и
групповая работа
Обмен
навыками
для
достижения цели
«Студент»«Равный- другому»
1
«Ученик»
Обмен навыками; взаимная
поддержка,
активная
внеурочная деятельность
72 (12-16 лет)
10 (16-17 лет)
Форма наставничества «Учитель-Учитель»
ФИО педагога
Направление сотрудничества
наставляемого (с
указанием стажа работы)
ФИО педагога
наставника (с
указанием стажа
работы)
Чухланцева Галина Баландина
Татьяна
Фѐдоровна (40 лет) Владимировна (30 лет)
Гаврилова Евгения
Анатольевна
(22
года)
Ляхова
Елена
Юрьевна(14 лет)
«Опытный предметник лицея- неопытный
предметник лицея» (адаптация в новом коллективе)
Ерина Дарья Андреевна «Опытный педагог — молодой специалист»
(2 года)
Полонянкина Надежда «Опытный педагог — молодой специалист»
Валерьевна (1 год)
01.09.2022-31.12.2022 Участие в региональном проекте «Реверсивное наставничество»
Анкетирование педагогов ( 4 человека)
Выступление (Региональный уровень)
7.12 “Реверсивное наставничество: проблемы и перспективы. Распространение опыта”(Герасимовская
Е.Е., Ляхова Е.Ю., Полонянкина Н.В.)
Очное участие (г. Екатеринбург)
24.10. Методический день учителя для наставнических пар “Повышаем уровень профессионального
мастерства”
(Ляхова Е.Ю., Полонянкина Н.В.)
Онлайн участие
Практики наставничества “Как помочь молодому педагогу в организации самообразования? ”
(Ляхова Е.Ю., Гаврилова Е.А.)
28.09. Методический день учителя «Повышаем уровень профессионального мастерства»Темы дня:1.
Семинар «Структура и требования к уроку в соответствии с требованиями ФГОС», 2. Семинар «План
воспитательной работы: структура и особенности составления», 3. Семинар «Личностноориентированный подход в воспитательной деятельности в школе» (Ляхова Е.Ю., Гаврилова Е.А., Ерина
Д.А., Полонянкина Н.В.)
30.09.Методический день учителя «Повышаем уровень профессионального мастерства» Темы дня:1.
Семинар «Достижение образовательных результатов обучающихся: контроль и оценка», 2. Мастер-класс
«Формирование метапредметных результатов в проектной деятельности»(Ляхова Е.Ю., Гаврилова Е.А.,
Ерина Д.А., Полонянкина Н.В.)
05.10Методический день учителя «Повышаем уровень профессионального мастерства» по Теме: «Пути и
способы формирования коммуникативных компетенций обучающихся в образовательном процессе»
(Ерина Д.А., Полонянкина Н.В.)
18.10 Методический день учителя “Авторитет учителя в глазах детей, в детском коллективе: эффективные
формы взаимодействия”(Ляхова Е.Ю., Гаврилова Е.А.)
32
26.10. Вебинар “Способы оценки эффективности реализации целевой модели наставничества”
(Ляхова Е.Ю., Гаврилова Е.А.)
28.10.”Практики наставничества. Образовательный марафон.” Эффективные программы Наставничества”
(Ляхова Е.Ю.)
02.11. Практики наставничества “Цифровые инструменты и сервисы в работе учителя” и “Ораторское
искусство”(Ляхова Е.Ю., Гаврилова Е.А., Ерина Д.А., Полонянкина Н.В.)
11.11 Образовательный марафон “Эффективное сотрудничество наставнических пар” (Ляхова Е.Ю.,
Гаврилова Е.А., Ерина Д.А., Полонянкина Н.В.)
16.11. Практики наставничества “Эффективные способы взаимодействия с субъектами образовательных
отношений”(Ляхова Е.Ю., Гаврилова Е.А.)
22.11. Вебинар «Личный бренд педагога 3.0» (Ляхова Е.Ю., Гаврилова Е.А., Ерина Д.А., Полонянкина
Н.В.)
07.12 Мероприятие Практики наставничества «Реверсивное наставничество: проблемы и перспективы»
( Гаврилова Е.А., Ерина Д.А.)
21.12 Методический день учителя "Soft skills: навыки педагога будущего": 1. «Профилактика
профессионального выгорания педагогических работников и мотивация на достижение единых целей» 2.
«Медиаграмотность и надпрофессиональные навыки в педагогической деятельности учителя» 3.
«Создание дидактических материалов с использованием цифровых платформ» (Герасимовская Е.Е.)
В целях повышения качества образовательной деятельности в МАОУ «Лицей» проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального баланса
процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии, в
соответствии потребностями МАОУ «Лицей» и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
- на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
- создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;
- повышения уровня квалификации персонала.
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из условий,
которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо констатировать следующее:
- образовательная деятельность обеспечена квалифицированным профессиональным педагогическим
составом;
- кадровый потенциал динамично развивается на основе целенаправленной работы по повышению
квалификации педагогов.
1.6.3. Результаты конкурсной деятельности в МАОУ «Лицей» (педагоги)
В 2022 году МАОУ «Лицей» в числе 30 топ школ России - участниц Всероссийского конкурса
«Большая перемена». В 2021 году МАОУ «Лицей» был в числе топ 30 школ России, в 2020 году МАОУ
«Лицей» был в числе топ 20 школ России данного конкурса.
3 команды педагогов участвовали в полуфинале Всероссийского профессионального конкурса
«Флагманы образования.Школа» в г. Сургут, 1 команда стала победителем полуфинала конкурса и
приняла участие в финале в г. Грозный.
Решетова Н.В. директор МАОУ «Лицей», в составе команды города стала победителем
полуфинала и приняла участие в финале конкурса г. Пятигорск, Всероссийского конкурса «Флагманы
образования. Муниципалитет».
Морозова С. Г., учитель информатики -Победитель областного грантового конкурса “Ты ИТПрофессионал” (присвоение профессиональной категории B).
Чернавская Н.В. , учитель физической культуры, -победитель городского конкурса профессионального
мастерства педагогов «ПРИЗНАНИЕ».
Полонянкина Н.В., учитель английского и немецкого языков, -финалист ( 4 место) регионального
этапа Всероссийского конкурса «Педагогический дебют» в рамках Указа Губернатора Свердловской
области о соискании премий работникам системы образования.
Постникова Н.Б., учитель начальных классов – финалист конкурса РДШ «МарафонСемьяРДШ»
Скрипченко Е.В., учитель биологии - Премия губернатора Свердловской Области для педагогических
работников образовательных организаций, расположенных на территории Свердловской области, за
33
подготовку победителя регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по биологии, по
итогам 2021-2022 учебного года.
По результатам конкурсной программы в рамках проекта «Школа Росатома» :
Улыбушева Э.А. - победитель конкурса учителей, владеющих эффективными технологиями по
формированию функциональной грамотности в рамках проекта «Школа Росатома в 2022учебном
году»;
Жирных Ю.Л. - победитель конкурса учителей, владеющих эффективными технологиями по
формированию функциональной грамотности в рамках проекта «Школа Росатома в 2022учебном
году»;
Максимова С.А. - победитель конкурса вожатых Международных умных каникул проекта «Школа
Росатома»;
По результатам экспертизы в 2022 году лицей подтвердил статус региональной инновационной
площадки (2020-2023 гг.), тема проекта «Межпредметные интегративные погружения - средство
реализации конвергентного подхода в образовании».
Трансляция актуального опыта работы МАОУ «Лицей»
- Шаманаева Т.Н., Постникова Н.Б. выступление на окружном форуме г.Качканар «Опыт работы по
реализации программы «Орлята России»;
-Чухланцева Г.Ф., Чудиновских Л.В. выступление по теме: «Достижение метапредметных
результатов»на мероприятии Методический день учителя «Повышаем уровень профессионального
мастерства» на площадке Центра непрерывного повышения профессионального мастерства
педагогических работников «Учитель будущего»;
-Царѐва О.Б., проведение 2 региональных стажировок для учителей по теме «Реализация принципов
индивидуализации и ценностного подхода в профориентации»
-Максимова С.А. проведение 2 региональных стажировок для учителей по теме «Организация
школьной телестудии как эффективной воспитательной среды »
-Улыбушева Э.А. выступление на секции Информационно-методического дня РИП "Воспитание,
социализация и саморазвитие обучающихся в современных условиях"
-Герасимовская Е.Е., Ляхова Е.Ю., Полонянкина Н.В.
выступление по теме: «Реверсивное
наставничество: проблемы и перспективы». Опыт работы МАОУ «Лицей» г. Лесной» на мероприятии
Практики наставничества на площадке Центра непрерывного повышения профессионального
мастерства педагогических работников «Учитель будущего»;
-Царѐва О.Б. выступление в рамках проведения образовательного форума для учителей города
Екатеринбурга « Механизмы проектирования и создания метаобразовательного процесса в
организации» ;
-Решетова Н.В. семинар представителей школ-участниц Инновационной сети проекта «Школа
Росатома» .
1.6.4. Методическое обеспечение
В лицее сформировалась система методической работы, которая включает в себя следующие
направления:
организацию работы ЛМО;
организацию работы творческих групп;
проведение тематических педагогических советов;
проведение семинаров, стажировок, вебинаров для педагогов города, области, России;
организацию работы по подготовке публикаций учителей;
методическое сопровождение участия педагогов в конкурсах профессионального мастерства.
Лицейское методическое объединение (ЛМО) является структурным подразделением методической
службы лицея, объединяющим учителей по предметам, образовательным областям, видам
воспитательной работы (классных руководителей) и межпредметной направленности. Деятельность
основывается на педагогическом анализе, прогнозировании и планировании воспитательнообразовательного процесса.
Содержание деятельности:
Изучение нормативной методической документации по вопросам образования
34
Организация работы педагогических работников по изучению новых образовательных стандартов
по предметам.
Диагностика затруднений учителей, классных руководителей.
Планирование и анализ деятельности.
Разработка рекомендаций по вопросам содержания, методов и форм организации воспитательнообразовательной деятельности; повышения эффективности организации учебно-воспитательной
работы на основе анализа образовательной деятельности по предметам.
Разработка основных направлений и форм активизации познавательной, научноисследовательской деятельности учащихся (олимпиады, смотры, предметные недели, аукционы
знаний и др.).
Совершенствование содержания образования, участие в разработке вариативной части учебного
плана.
Разработка, рецензирование, первичная экспертиза учебных программ, методических пособий,
технологий и др.
Изучение, обобщение, представление педагогического опыта, публикация материалов.
Совершенствование педагогического мастерства учителя,
классного руководителя,
педагогической мастерской, временными творческими коллективами учителей.
Участие в аттестации педагогических работников.
Утверждение аттестационного материала для итогового контроля в переводных классах.
Организация открытых уроков, занятий, мастер-классов по определенной теме.
Методические объединения учителей лицея
Название
ФИО руководителя
ЛМО учителей начальной школы
Чухланцева Г.Ф.
ЛМО учителей математики и информатики
Тюкалова В.И.
ЛМО учителей иностранного языка
Герасимовская Е.Е.
ЛМО учителей естественно- научного предметов
Скрипченко Е.В.
ЛМО учителей русского языка и литературы
Максимова С.А.
ЛМО учителей истории, обществознания, географии
Улыбушева Э.А.
ЛМО предметов художественного и прикладного направления
Кожевина Т.С.
ЛМО учителей физической культуры и ОБЖ
Чернавская Н.В.
ЛМО классных руководителей
Улыбушева Э.А.
ЛМО межпредметного направления
Царева О.Б.
1.6.5. Содержание экспериментальной и инновационной деятельности
Инновационная деятельность лицея осуществлялась в рамках:
- региональной инновационной площадки по теме тема «Межпредметные интегративные погружения
- средство реализации конвергентного подхода в образовании»
Продукты инновационного проекта (программы) в 2022 году
N
п/п
1
Наименование продукта
Сведения об использовании продукта
Примечания
инновационного проекта
инновационного проекта (программы)
(программы)
Каникулярная школа для Программа реализована на базе МАОУ Программа реализуется
учащихся
начальной «Лицей» для 68 обучающихся всех ОУ через
погружение
школы «Магия открытий» города Лесной
обучающихся
в
исследовательскую
деятельность по решению
кейсов, участие в работе
лабораторий различной
направленности (физика,
биология,
химия,
математика и экономика,
35
техника и информатика)
под
руководством
учителей-предметников
https://rnp.irro.ru/index.php
?cid=1317
https://www.youtube.com/
watch?v=O3NYUwOEA6
Y
2
Летняя школа
«Чемоданное настроение»
125 обучающихся 1-6 классы ОУ
города учащихся. Программа лагеря
помогает учащимся получить навыки
разных видов деятельности в
мастерских, с помощью погружений,
социальных проб и экскурсий.
3
Межпредметное
интегративное
погружение
кинофестиваль
кино».
4
Программа
профессионального
самоопределения
старшеклассников
«Открытые пути»
Проект
предполагает
внедрение
модели
педагогического
сопровождения
индивидуальных
образовательных
маршрутов
старшеклассников
в
условиях
профильного обучения с целью их
профессионального самоопределения.
Учащиеся 10-х классов
совершили
образовательное
путешествие в СанктПетербург и приняли
участие
в
проекте
«Школа
Будущих
Президентов».
Данная
программа направлена на
развитие
личности,
профессиональных
компетенций,
необходимых
для
построения
успешной
карьеры
в
условиях
цифрового общества.
https://vk.com/maou_lyceu
m_lesnoy?w=wall138921302_3448%2Fall
5
Межпредметное
интегративное
погружение «Лабиринт» –
Предметный уровень: технология,
математика, окружающий мир
Продукт – макет
лабиринта
https://rnp.irro.ru/index.php
Проект
кинофестиваля
CineMania
позволил обучающимся раскрыть новые
– таланты в актерском мастерстве,
«Мир режиссуре, монтаже, реализовать себя в
творческих
предпрофессиональных
пробах, получить новые навыки в
незнакомых сферах деятельности, а так
же самореализоваться в различных
направлениях
кинематографической
сферы. 9-е классы -46 учащихся
В основе программыпогружения
заложена
идея путешествия вокруг
света
по
«Карте
Открытий» в поисках
пропавшего чемодана с
главной
литературной
героиней произведения
Александра Бобровского
«Чемодан, который гулял
сам по себе»
https://www.youtube.com/
watch?v=HFuYUO47Q4&t=2s
Продукт: видеосюжеты
обучающихся
https://www.youtube.com/
watch?v=NIP99yl1P5A
36
3 класс
?cid=1427
6
Межпредметное
интегративное
погружение «Терем»
1-2 классы
Предметный уровень: Окружающий
мир, русский язык, математика,
технология
Продукт:Терем/замок,
изготовленный из
подручных материалов.
https://rnp.irro.ru/index.php
?cid=1428
7
Межпредметное
интегративное
погружение «Театр» – 4
классы;11 классы
Предметный уровень: история,
литературное чтение, технология
Продукт: театральный
макет
спектакль
https://www.youtube.com/
watch?time_continue=4&v
=yNM318sRxs&feature=emb_logo
https://www.youtube.com/
watch?v=Hnbzb_hWM5k
8
Межпредметное
интегративное
погружение «Азбука
изобретений»
5-8 классы
IV выездная
лингвистическая
школа«Albion Holiday.
Погружение 2022» для
обучающихся 5-8 классов
Предметный уровень: Физика,
химия,биология
Программа реализована на базе МБУ
ДООЦ «Солнышко» для 48
обучающихся всех ОУ города Лесной
Создание условий для
творческого
развития
детей, их мотивации в
овладении иностранным
языком через технологию
погружения в процессе
моделирования
дивергентной среды,
https://rnp.irro.ru/index.php
?cid=1316
https://vk.com/club211971
901
10.
Погружение в мир книги
для обучающихся 1-11
классов
Привлечение к чтению, повышение
интереса к книге, расширение кругозора
у учащихся, развитие у ребят
мыслительной деятельности, смекалки,
сообразительности,
находчивости,
воспитание
доброжелательных
отношений
https://vk.com/maou_lyceu
m_lesnoy?z=video138921302_456239326%2
Fvideos138921302%2Fpl_138921302_-2
11
Межпредметное
интегративное
погружение- космическое
путешествие к новой
неизведанной
Метагалактике
Учащиеся МАОУ СОШ 175 решали https://disk.yandex.ru/d/8j
метазадачи,
строили
космические Ma5iUBBy6QzA
летательные аппараты, присваивали
название
космическим
кораблям,
составляли
маршрут
межгалактического путешествия.
Юные
космонавты-исследователи
помогли
восстановить
Метагалактическую карту в формате
МИП.
9
https://www.youtube.com/
watch?v=NIP99yl1P5A
37
- участия в Инновационной сети школ проекта «Школа Росатома»
№
События
1
Реализация гуманитарного аудита деятельности школыучастницы Инновационной сети образовательных организаций
«Школа Росатома».
2
Участие в Конкурсе вожатых Международных умных каникул
3
Участие в Конкурсе учителей, владеющих эффективными
технологиями по формированию функциональной грамотности
Результаты
Провели с высокой
оценкой
Победитель
Максимова С.А.
Эксперт
Царева О.Б.
Участие 2 человека
Победители:
Улыбушева Э.А.
Жирных Ю.Л.
- участие в сети атомклассов и школьных технопарков, созданных, создаваемых и функционирующих
в рамках проекта «Школа Росатома»
N
Мероприятия
ФИО ответственных за
п/п
проведение мероприятия
1
Метапредметная олимпиада проекта «Школа Росатома»
Царѐва О. Б. Жирных Ю. Л.
2
Акция «Мой город – здесь начинается Россия»
Царѐва О. Б. Улыбушева
Э.А.
3
Инженерный форум «Техно-виват»
Царева О.Б. Дегтянников
И.В.
Акция «Мой город – здесь начинается Россия»
Маковеева Н.В.
4
6
7
8
Командное сетевое образовательное событие «Реактивное
движение»
Химический турнир «ЭлементариУм»
Сетевое образовательное событие «Е-Нот»
Фестиваль онлайн-спектаклей «Техно-театр»
9
Экологический воркшоп «ZeroWastePap»
10
11
Конкурс видеороликов «Химическая парфюмерия»
Научно-познавательный конкурс «Академия путешествий»
12
Конкурса юных
инженеров «Young engineer» (для учащихся начальных классов)
13
Конкурс «Экологический челлендж. Перезагрузка»
5
Андреева М.В.
Андреева М.В.
Андреева М.В.
Андреева М.В.
Тюкалова В.И.
Андреева М.В.
Андреева М.В.
Андреева М.В.
Гордеева Е.Н.
Андреева М.В.
Парамонова С.И.
Шаманаева Т.Н.
Чудиновских Л.В.
Баландина Т.В.
Колий Е.В.
Балушкина А.В.
Постникова Н.Б.
Андреева М.В.
- В 2022 году МАОУ «Лицей», как победитель в Конкурсе образовательных организаций-участниц
Инновационной сети образовательных организаций «Школа Росатома» провѐл семинар и открытый
гуманитарный аудит деятельности образовательной организации.
В рамках проведения семинара были проведены открытые уроки и внеурочные занятия:
Класс
Предмет, курс
Тема
Учитель
38
2А
Литературное
чтение
5Б
История
6А
Обществознание
6Б
Английский
язык
Физика: от
теории к
практике
Родная
литература
Presents: things or emotions?
Надежда Валерьевна Полонянкина
Время и расстояние
Наталья Викторовна Маковеева
Русская фантастика: что точно
нужно прочитать?
Светлана Александровна Максимова
9Б
География
Типы экономических систем
Эльмира Асхатовна Улыбушева
10А
Математика
Юлия Леонидовна Жирных
11Б
Путешествие
Елена Владимировна Колий
Работа в команде при
решении метапредметных
заданий
Наталья Борисовна Постникова
11А
Физическая
культура
Межпредметное
погружение
Межпредметное
погружение
Курс внеурочной
деятельности
«Умники и
умницы»
Русский язык
Обобщение по теме
«Функции»
Способы повышения
результативности в волейболе
Путь
Ольга Владимировна Хандорина
3Б
Русский язык
Комплексный анализ текста,
подготовка к сочинению
Правописание приставок
5А
Курс по
функциональной
грамотности
Математика
Художественный текст как
инструмент познания себя и
других
Деление десятичной дроби на
натуральное число
Практическая работа "Оценка
качества продуктов питания
по содержанию в них
нитратов»
Время и расстояние
Мария Аркадьевна Иноземцева
Системы счисления
Светлана Геннадьевна Морозова
Who is Who?
Елена Юрьевна Ляхова
Структура индивидуального
проекта
Leisure Time and Academic
Pressure
Наталья Владимировна Решетова
7А
8Б
2Б
4А
4Б
6А
6Б
Биология: от
теории к
практике
7Б
Физика: от
теории к
практике
Информатика
8А
8А
10А, 10Б
11
Английский
язык
Элективный
курс
Английский
язык
Понятие о нравственном
выборе в обычной жизненной
ситуации на примере
произведения Ю.Ермолаева
"Два пирожных"
Письменность Древнего
Египта
Деятельность
Людмила Владимировна
Чудиновских
Ольга Борисовна Царева
Елена Николаевна Гордеева
Наталья Владимировна Чернавская
Анна Владимировна Балушкина
Светлана Ивановна Парамонова
Вера Ивановна Тюкалова
Елена Викторовна Скрипченко
Наталья Викторовна Маковеева
Евгения Анатольевна Гаврилова
39
Участники
стажировк
и
Внеурочная
деятельность
Фотосессия в студии «ЭЛиТ»
Корреспондент - Мария Белоусова
10 класс
Элективный
курс
«Лабораторный
химический
анализ»
История
(онлайн-урок)
Внеурочная
деятельность.
Профориентация
Качественное определение
углерода, водорода и хлора в
органических веществах
Марина Владимировна Андреева
Арабы
Ольга Борисовна Царева
Шоу профессий. Компетенция
«Агрономия»
Светлана Александровна Максимова
Елена Викторовна Скрипченко
Индивид.
Обучение
5 класс
1.7 Материально-техническая база МАОУ «Лицей»
Материально-техническая база МАОУ «Лицей» приведена в соответствие с задачами по обеспечению
реализации основной образовательной программы.
Материально-техническое обеспечение и медико-социальные условия можно считать
удовлетворяющими требованиям. Государственными органами надзора грубых нарушений
функционирования школы не зафиксировано. В течение всех последних лет комиссия оценивает
подготовку МАОУ «Лицей» к началу нового учебного года оценкой «отлично».
В лицее своевременно осуществляется ремонт помещений в целях сохранности здания и уменьшения
процента его износа. Созданы необходимые условия для качественной организации учебновоспитательного процесса и реализации концептуальных положений развития образовательного
учреждения, информационно-техническая база совершенствуется в системе. Социальный заказ родителей
и учащихся по материально-техническому обеспечению и созданию санитарно-гигиенических условий
обучения, воспитания, развития выполняется.
Для МАОУ «Лицей» предусматривается самостоятельный земельный участок площадью 23139 кв.м.
Выдано свидетельство о государственной регистрации права на земельный участок с кадастровым
номером 66:54:0101013:21 в постоянное (бессрочное) пользование. Образовательный процесс организован
в здании, расположенном по адресу: ул. Победы, дом 30а. Здание образовательного учреждения
оборудовано техническими системами, обеспечивающими безопасность (система видеонаблюдения,
тревожная кнопка группы быстрого реагирования-сотрудников ОВО по городскому округу Лесной –
филиал ФГКУ «УВО ВНГ России по свердловской области»), здание оборудовано и обеспечено
техническими средствами пожарной безопасности.
Осуществляются мероприятия по обеспечению пожарной безопасности:
- приобретение противопожарного оборудования;
- техническое обслуживание и частичная замена оборудования систем АПС;
- огнезащитная обработка деревянных и металлических конструкций кровли;
- модернизация автоматической пожарной и охранной сигнализации.
В целом материально – техническая база образовательного учреждения обеспечивает реализацию
задач определенных Уставом и Программой развития МАОУ «Лицей». Анализ и контроль качества МТБ,
ее соответствие целям и задачам Лицея осуществляется государственными надзорными органами.
В соответствии с требованиями ФГОС в МАОУ «Лицей» оборудованы:
№ п/п
1
Требования ФГОС, нормативных и локальных актов
Учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами
обучающихся и педагогических работников.
Из них:
- кабинетов русского языка и литературы
- кабинетов математики
- кабинетов иностранного языка
- кабинетов географии
- кабинетов истории
Имеются в наличии
11
4
2
4
1
1
8
40
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
- кабинетов начальных классов
Лекционные аудитории
Компьютерные классы
Помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной
деятельностью, моделированием и техническим творчеством (для
организации учебной и внеурочной деятельности)
Из них:
- кабинетов физики
- кабинетов химии
- кабинетов биологии
- кабинеты технологии (для мальчиков и девочек)
Помещения (кабинеты, мастерские, студии) для занятий музыкой,
хореографией и изобразительным искусством;
Информационно-библиотечный центр с рабочими зонами,
оборудованным читальным залом и книгохранилищам,
обеспечивающими сохранность книжного фонда, медиатекой
Актовый зал
Помещения для питания обучающихся, а также для хранения и
приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации
качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков
Медицинский кабинет
Гардеробы
Стадион
Спортивные залы
1
1
7
1
1
1
3
2
1
1
1
1
3
1
2
Техническое оснащение учебных кабинетов и административных помещений
ПК
Проек- Ноут- НетПрин- ПринСкаИнтертор
бук
буки
тер
тер
нер
активная
План- (ч/б)
(цв.)
доска
шеты
Медицинский
1
1
Зам.директора по АХР
1
1
1
Зам.директора
1
1
1
1
Зам.директора
2
2
1
2
Кабинет директора
1
1
1
1
Приемная
1
1
1
107
1
1
1
108
1
1
1
1
109
1
1
201
1
1
1
1
1
1
202
1
1
1
1
1
1
203
1
1
15
1
1
1
204
1
1
1
15
1
1
1
205
1
1
1
1
1
206
1
1
1
1
1
207
1
1
1
1
1
1
Библиотека
3
1
1
1
1
301
15
1
1
4
1
Лаборантская
6
1
1
1
1
302
1
1
1
1
4
1
303
1
1
1
1
304
1
1
1
1
Кабинет
41
305
306
307
308
401
402
403
404
405
406
407
408
Лаборантская
501
502 -кабинет педагогапсихолога
508
Спортивный зал
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Открытое образовательное
пространство
Итого
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
7
1
30
70
29
32
1
15
60
42
1
1
12
44
1
1
1
1
1
1
1(интеракт
ивна
панель)
16
Функционируют в полном объѐме:
открытое высокотехнологичное образовательное пространство Open Space (2 учебные открытые
зоны (вместимостью 80 рабочих мест). Ноутбуки ( 30 штук), которые находятся в свободном доступе,
предназначены для индивидуальной работы, либо работы в парах., группах;
кабинет обслуживающего труда;
кабинет 3D-моделирования и прототипирования/лингофонный кабинет;
швейная мастерская;
кабинет робототехники;
кабинет технологии с зоной для работы на ЧПУ станке.
В Open Space пространство мобильно, трансформируемо и многофункционально: мебель
современная и мобильная: столы (складные) удобны для стыковки , что позволяет мобильно
конструировать рабочие зоны для командной и индивидуальной работы под задачу и под деятельность
детей по собственному замыслу, стулья легкие и могут компактно складироваться, создавая открытое
пространство, в наличии имеются мобильные флипчарты , для представления результатов деятельности ,
а также для мобильного зонирования пространства при организации одновременной работы нескольких
групп обучающихся, выполняющих различные виды работ. Модули мягкой мебели легко передвигаются.
Имеется доступ к сети Интернет по технологии Wi-Fi. Есть возможность подзарядки электронных
мобильных устройство участников образовательного процесса (точка для подзарядки мобильных
телефонов и тележка для ноутбуков Officebox (для подзарядки и хранения 30 ноутбуков). Данная
образовательная зона — дополнительный кабинет с полноценными возможностями
изучения
информатики и ИКТ на основе практической работы с компьютером. В Open Space создано креативное
пространство для разгрузки, игровой деятельности, общения обучающихся.
- Атом класс ( кабинет химии) C 2018 года в рамках софинансирования Росатома и местного
бюджета было приобретено оборудование для рабочей зоны и лаборатории (зона лабораторных
естественнонаучных исследований ,
мобильная естественно-научная лабораторией LabDisc с
кроссплатформенным программным обеспечением Globilab)
Для совершенствования материально-технической базы в 2021 году проведены следующие
мероприятия:
- выполнены работы по текущему ремонту коридора на 5 этаже;
- выполнены электромонтажные работы в помещении столовой и здании мастерских;
42
Материально-техническая база МАОУ «Лицей» способствует функционированию современной
образовательной среды, обеспечивающей высокое качество современного образования. Модернизация
материально-технической базы осуществляется в соответствии с требованиями ФГОС и приоритетами
Национального проекта "Образование".
1.8. Оценка качества библиотечно-информационного обеспечения
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в федеральный
перечень, утвержденный приказом Минпросвещения России от 20.05.2020
Средний уровень посещаемости библиотеки – 20 человек в день.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Обеспеченность школы учебными
программами, литературой позволяет проводить образовательный процесс в полном объеме.
Библиотека лицея имеет абонементную и читальную зоны, что обеспечивает доступ учащихся и
педагогов, как к традиционным, так и к современным видам информации. Библиотека имеет
помещение книгохранилища.
Учебное и программно-методическое обеспечение образовательного процесса постоянно
пополняется по всем компонентам учебного плана и соответствует реализуемым образовательным
программам. Общий библиотечный фонд составляет (включая учебники) 13319 экземпляров.
В 2022 году МАОУ «Лицей» 3 год подряд вошел в ТОП 20\30 лучших школ по версии «Большой
перемены» (https://vk.com/public216061132?w=wall-216061132_36 ). На деньги «Большой перемены»
2022 года была отремонтирована и обновлена библиотека – образовательное пространство для
реализации детских инициатив, образовательных событий и погружений.
В лицее создана единая информационная среда: компьютерное оборудование с выходом в
Интернет, множительная техника для обеспечения учащихся учебно-дидактическими материалами, все
компьютеры объединены в единую локальную информационную сеть. На все кабинеты оформлен
соответствующий паспорт.
Согласно программе «Производственного контроля» проводится аттестация всех рабочих мест
по условиям труда, лабораторно-экспериментальное исследование на соответствие санитарногигиеническим требованиям. Документация по охране труда составлена в соответствии с
нормативными требованиями. Необходимые инструкции, журналы инструктажей имеются.
Благодаря выделению средств бюджета на учебные расходы, совершенствуется оснащение
учебных кабинетов необходимым оборудованием и пособиями. Приобретаются комплекты
дидактических таблиц, наглядные средства обучения, техническое оборудование, оформлены уголки
безопасности, составлены картотеки методических пособий.
1.9 Оценка качества медицинского обеспечения, системы охраны здоровья воспитанников
Медицинское обслуживание, условия для оздоровительной работы
Медико-социальные условия, обеспечивающие безопасное функционирование школы
объединяют в себе: административно-хозяйственные условия, условия соблюдения воздушнотеплового режима и освещения, соблюдения требований к организации учебно - воспитательного
процесса, организации физического воспитания школьников, организации питания, организации
медицинского обслуживания, организации здоровьесберегающей среды.
В лицее каждый учащийся обеспечен удобным рабочим местом в соответствии с его ростом,
состоянием слуха и зрения. Анализ условий соблюдения воздушно-теплового режима показал, что в
школе все имеющиеся помещения регулярно проветриваются, имеются вытяжные вентиляции.
Искусственное освещение помещений и территории соответствует требованиям.
Анализ условий соблюдения требований к режиму учебно-воспитательного процесса показал,
что расписание занятий соответствует санитарным нормам: учитывается дневная и недельная
динамика умственной работоспособности учащихся, имеются динамические паузы.
В образовательном учреждении созданы условия для организации физического воспитания
школьников: имеется 2 спортивных зала, спортивная площадка на территории школы, спортивное
оборудование. 2 учителя физической культуры имеют высшую квалификационную категорию.
Учебно-воспитательный процесс строится с учѐтом медицинских групп учащихся. В образовательном
процессе педагоги используют физкультминутки, минутки здоровья.
Медицинское обслуживание осуществляется по договору с ФГБУЗ «ЦМСЧ №91 ФМБА
России», в школе имеется медицинский кабинет. Медицинский осмотр обучающихся и сотрудников,
43
вакцинация проводятся своевременно, в соответствии с санитарными нормами.
Важным условием организации здоровьесберегающей среды является пропаганда ЗОЖ. Лицей
ведѐт работу по профилактике наркомании, алкоголизма и курения. Ежегодно в школе проводятся
экологические беседы, спортивные соревнования, Дни здоровья. Обучающиеся школы активно
участвуют в акциях «Лыжня России», «Кросс Наций» и др.
Таким образом, в образовательном учреждении созданы условия соблюдения воздушнотеплового режима и освещения, соблюдения требований к организации учебно-воспитательного
процесса, организации физического воспитания школьников, питания, медицинского обслуживания,
условия организации здоровьесберегающей среды.
Наличие медицинского кабинета, соответствие его действующим санитарным правилам
В МАОУ «Лицей» есть в наличии кабинет врача и прививочный кабинет.
Лицензия на осуществление медицинской деятельности № ФС-66-01-001914 от 23 июля 2015
года.
Договор об организации оказания медицинской помощи от 10.01.2022 г.
Договор безвозмездного пользования нежилыми помещениями, оборудованием и твердым
инвентарем от 29.12.2018 г
Регулярность прохождения сотрудниками организации медицинских осмотров
Медосмотры сотрудников проводятся ежегодно.
Медосмотр сотрудников МАОУ «Лицей» проведен в июне 2022 года (У68290422113Р/22-09109,ФГБУЗ ЦМСЧ №91 ФМБА России «Предварительный медицинский осмотр и экспертиза
профессиональной пригодности»
У68290422114Р/22-04-108, ФГБУЗ ЦМСЧ №91 ФМБА России «Проведение периодического
медицинского осмотра и экспертизы профессиональной пригодности»).
Медосмотр прошли все работники МАОУ «Лицей».
Сведения о случаях травматизма среди воспитанников
За 2022 год зарегистрировано 12 обращений в медицинский кабинет МАОУ «Лицей»
обучающихся с травмами. В 11-ти случаях потеря трудоспособности не наступила. В одном случае
после непродолжительного лечения ребенок выздоровел.
Сбалансированность расписания с точки зрения соблюдения санитарных норм
Расписание уроков составлено с учетом дневной и недельной умственной работоспособности
обучающихся и шкалой трудности учебных предметов.
При составлении расписания уроков соблюдается чередование различных по сложности
предметов в течение дня и недели: для обучающихся I уровня образования основные предметы
(математика, русский и иностранный язык, природоведение, информатика) чередуются с уроками
музыки, изобразительного искусства, труда, физической культуры; для обучающихся II и III уровней
образования предметы естественно-математического профиля чередуются с гуманитарными
предметами.
Для обучающихся 1 классов наиболее трудные предметы проводятся на 2 уроке; 2-4 классов 2-3 уроках; для обучающихся 5-11-х классов - на 2-4 уроках.
В начальных классах сдвоенные уроки не проводятся.
В течение учебного дня не проводится более одной контрольной работы.
1.10 Оценка качества организации питания
Наличие собственного пищеблока
В МАОУ «Лицей» есть столовая. Столовая рассчитана на 250 посадочных мест.
Пищеблок оснащен всем необходимым оборудованием, столовая оснащена мебелью.
Технический контроль соответствия технологического и холодильного оборудования
осуществляется ООО «Энергосервис» согласно условиям заключенных договоров.
Оказание услуг по организации горячего питания учащихся осуществляется на основании
заключаемых в течение года договоров.
В МАОУ «Лицей» создана бракеражная комиссия в количестве 3 человек.
Регулярно проводятся мероприятия родительского контроля за организацией горячего питания.
44
1.11. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
Наличие документов, регламентирующих функционирование внутренней системы оценки
качества образования
С 2019 года функционирует Положение о внутришкольной системе оценки качества образования
(ВСОКО) в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.
Наличие лица, ответственного за организацию функционирования внутренней системы
оценки качества образования
Организацию внутришкольного контроля координируют заместители директора по учебно воспитательной работе: Веселова Наталья Валентиновна (5-11 классы) и Чухланцева Галина
Федоровна (1-4 классы).
Организация внешних процедур оценки качества образования (ОГЭ, ЕГЭ, ДКР, ВПР и пр.)
координируется заместителем директора по мониторингу и информатизации Веселова Наталья
Валентиновна.
План работы организации по обеспечению функционирования внутренней системы оценки
качества образования и его выполнение
К внутришкольному контролю и интерпретации полученных результатов привлекаются
представители администрации, педагогического совета, методические объединения учителей лицея.
Предметом внутренней системы оценки качества образования является качество подготовки
обучающихся.
Результаты контроля рассматриваются на заседаниях методических объединениях в лицее,
педагогического совета.
Информированность участников образовательных отношений о функционировании
внутренней системы оценки качества образования
Придание гласности и открытости результатам оценки качества образования осуществляется
путем предоставления информации участникам образовательных отношений через родительские
собрания, ежегодный публичный доклад директора, размещение информации на сайте МАОУ
«Лицей», проведение индивидуальных консультаций и т.д.
В связи с организацией дистанцинного обучения в 2022 году, чтобы снизить напряженность
среди родителей и обеспечить доступ учеников к дистанционному обучению, администрация МАОУ
«Лицей» выяснила технические возможности семей, а затем обеспечила детей оборудованием с
помощью оборудования лицея. Также на сайте лицея есть специальный раздел и была организована
работа горячей телефонной линии, чтобы собрать информацию о проблемах в организации и качестве
дистанционного обучения, решить возникающие вопросы.
45
2. Статистическая часть
2.1. Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей
самообследованию
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. N 1324)
N п/п
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16
1.17
1.18
Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования
Численность учащихся по образовательной программе
основного общего образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего
общего образования
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих
на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей
численности учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по математике
Средний балл единого государственного экзамена выпускников
11 класса по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена выпускников
11 класса по математике
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по русскому языку, в
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по математике, в общей
численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по
русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по
математике, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
не получивших аттестаты об основном общем образовании, в
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в
общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших аттестаты об основном общем образовании с
отличием, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших аттестаты о среднем общем образовании с
отличием, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших
участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
Единица измерения
569 человек
217 человек
266 человек
86 человек
388 человек/
75,2%
4,7
3,9
78
68
0 человек/ 0%
0 человек/ 0%
0 человек/ 0%
0 человек/ 0%
0 человек/ 0%
0 человек/ 0%
6 человек/
13%
6 человек/
14,3%
569 человек/ 100%
46
1.19
1.19.1
1.19.2
1.19.3
1.20
1.21
1.22
1.23
1.24
1.25
1.26
1.27
1.28
1.29
1.29.1
1.29.2
1.30
1.30.1
1.30.2
1.31
1.32
1.33
численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся-победителей
и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности
учащихся, в том числе:
Регионального уровня
Федерального уровня
Международного уровня
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование с углубленным изучением отдельных учебных
предметов, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование в рамках профильного обучения, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках
сетевой формы реализации образовательных программ, в общей
численности учащихся
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование, в
общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория в общей численности
педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 35 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
183 человек/ 32%
46 человек/ 8%
25 человек/ 4 %
0 человек/ 0%
236 человек/ 41,5%
70 человек/ 12,3%
569 человек/ 100%
33 человек/ 5,8%
32 человек
30 человек/
93,6%
30 человек/
93,6%
1 человек/ 2,6 %
0
30 человек/
93,6 %
28 человек/ 87 %
2 человека/ 6,5 %
32 человека/ 100%
2 человека / 6,5%
12 человек/ 37,5%
2 человека / 6,5%
6 человек/ 19 %
30 человек/ 100%
47
1.34
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного
учащегося
Наличие в образовательной организации системы электронного
документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся, которым
обеспечена возможность пользоваться широкополосным
Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося
35 человек/ 97%
0,31 единиц
28,5 единиц
да
да
да
да
да
да
да
567 человек/ 100%
5,3 кв.м
2.2. Дополнительные показатели деятельности МАОУ «Лицей»
№
п/п
1.1
1.2
1.3
1.4
1.4
1.5
Показатели
Единица измерения
1.Показатели мониторинга качества подготовки обучающихся
Критерий «Достижение метапредметных результатов»
доля обучающихся 4 классов, достигших высокого уровня
21 чел.- 34%
метапредметной подготовки, от общего числа обучающихся,
осваивающих программы НОО (по итогам диагностической
комплексной работы на уровне образовательной организации )
доля обучающихся 4 классов, не достигших базового уровня
0 чел. – 0%
метапредметной подготовки, от общего числа обучающихся,
осваивающих программы НОО (по итогам диагностической
комплексной работы на уровне образовательной организации )
доля обучающихся 8 классов, достигших высокого уровня
17 чел. – 32%
метапредметной подготовки, от общего числа обучающихся,
осваивающих программы ООО по 8 класс включительно (по итогам
Мониторинга сформированности метапредметных результатов )
доля обучающихся 8 классов, не достигших базового уровня
2 чел. – 4%
метапредметной подготовки, от общего числа обучающихся,
осваивающих программы ООО по 8 класс (по итогам Мониторинга
сформированности метапредметных результатов )
Критерии «Оценка функциональной грамотности»
доля обучающихся, в отношении которых проводилась оценка
Начальная школа
функциональной грамотности, от общего количества обучающихся
61 чел.- 100%
доля
обучающихся
успешно
справившихся
с
заданиями
по
34 чел. - 56%
48
читательской грамотности, от общего количества обучающихся, в
отношении которых проводилась оценка читательской грамотности
1.6
доля обучающихся успешно справившихся с заданиями по
34 чел. - 56%
математической грамотности, от общего количества обучающихся, в
отношении
которых
проводилась
оценка
математической
грамотности
1.7
доля обучающихся успешно справившихся с заданиями по
34 чел. – 56%
финансовой грамотности, от общего количества обучающихся, в
отношении которых проводилась оценка финансовой грамотности
1.8
доля обучающихся успешно справившихся с заданиями по
33 чел – 54%
естественно-научной
грамотности,
от
общего
количества
обучающихся, в отношении которых проводилась оценка
естественно-научной грамотности
1.9
доля обучающихся успешно справившихся с заданиями по
22 чел. - 37%
креативному мышлению, от общего количества обучающихся, в
отношении которых проводилась оценка креативного мышления;
1.10
доля обучающихся успешно справившихся с заданиями по
глобальным компетенциям, от общего количества обучающихся, в
30 чел - 51%
отношении которых проводилась оценка глобальных компетенций
Критерий «Объективность процедур оценки качества образования,
всероссийской олимпиады школьников»
1.11
доля аудиторий, охваченных независимым общественным
90%
наблюдением, при проведении процедур оценки качества
образования, от общего количества аудиторий
1.12
доля аудиторий, охваченных независимым общественным
90%
наблюдением,
при
проведении
всероссийской
олимпиады
школьников, от общего количества аудиторий
2. Показатели мониторинга системы выявления, поддержки и развития способностей и таланта у
детей и молодежи
Критерий «Достижения обучающихся во всероссийской олимпиаде школьников»
2.1.
Количество/доля участников школьного этапа ВсОШ, от общего
409 чел-72%
количества обучающихся
2.2
Количество/ доля победителей школьного этапа ВсОШ, от общего
количества обучающихся
269 чел – 47%
2.3
Количество/доля призеров школьного этапа ВсОШ, от общего
количества обучающихся
125 чел.- 22%
2.4
Количество детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),
обучающихся с ОВЗ в
принявших участие в школьном этапе ВсОШ
ОУ нет
2.5
Количество/доля участников муниципального этапа ВсОШ от
177 чел.-34%
общего количества обучающихся
2.6
Количество/доля победителей муниципального этапа ВсОШ от
18 чел.-6%
общего количества обучающихся
2.7
Количество/доля призеров муниципального этапа ВсОШ от общего
57чел.-20%
количества обучающихся
2.8
Количество детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),
обучающихся с ОВЗ в
принявших участие в муниципального этапе ВсОШ
ОУ нет
Критерий «Достижения обучающихся в олимпиадном (за исключением Всероссийской олимпиады
школьников), конкурсном, фестивальном движении, спортивных соревнованиях»
2.9
Количество/ доля участников олимпиадного (за исключением
569 чел – 100%
Всероссийской олимпиады школьников), конкурсного движения,
спортивных соревнований муниципального уровня, от общего
количества обучающихся
2.10
Количество/ доля
победителей и призеров олимпиадного (за
исключением Всероссийской олимпиады школьников), конкурсного
227чел - 40%
движения, спортивных соревнований муниципального уровня, от
общего количества обучающихся
2.11
Количество/ доля обучающихся с ограниченными возможностями
обучающихся с ОВЗ в
49
здоровья (ОВЗ), охваченных мероприятиями по выявлению,
ОУ нет
поддержке и развитию способностей и талантов, от общего
количества обучающихся
Критерий «Создание условий по выявлению, поддержке и развитию способностей и талантов у
детей и молодежи»
2.18
Количество/ доля обучающихся по индивидуальным учебным
77 чел-14%
планам, от общего количества обучающихся (кроме детей с ОВЗ)
2.19
Количество/ доля классов с углубленным изучением предметов в ОУ/
77 чел-14%
в них обучающихся
2.20
Количество/ доля участников школьного этапа всероссийской
72 чел.- 13%
олимпиады школьников, обучающихся классов с углубленным
изучением предметов, об общего количества обучающихся классов с
углубленным изучением предметов
2.21
Количество/доля участников муниципального этапа всероссийской
19 чел – 4%
олимпиады школьников, обучающихся классов с углубленным
изучением предметов, от общего количества обучающихся классов с
углубленным изучением предметов
2.22
Количество/доля обучающихся в классах с углубленным изучением
29 уч. – 60%
отдельных предметов в общеобразовательных организациях,
получившие высокие оценки на ВПР,
от общего количества
обучающихся классов с углубленным изучением предметов,
участвующих в ВПР
2.23
Доля обучающихся, выбравших предметы, соответствующие
41 уч. – 98%
профилю обучения для сдачи итоговой аттестации выпускников 11
класса, от общего числа выпускников 11 класса
2.24
Количество/ доля обучающихся, принявших участие в профильных
17 уч.
сменах для талантливых детей, от общего количества обучающихся
2.25
Количество талантливых детей и молодежи, получивших поддержку 9 стипендиатов главы ГО
(стипендия, премия, грант), от общего количества обучающихся
«Город Лесной»
1 победитель
Всероссийского конкурса
«Большая перемена»
2.26
Количество/ доля
педагогических работников, прошедших
2 чел.- 6%
повышение квалификации в области выявления, поддержки и
развития способностей и талантов у обучающихся по
индивидуальной траектории развития, от общего количества
педагогов
2.27
Количество социальных партнѐров, задействованных в мероприятиях
2 единицы
по выявлению, поддержке и развитию способностей и талантов у
детей и молодѐжи
2.28
Количество
педагогов-психологов,
использующих
1 единица
психодиагностический инструментарий для выявления одаренности
детей
2.29
Количество/ доля способных и талантливых детей, охваченных
567 чел – 100%
психолого-педагогическим сопровождением, от общего количества
детей
3. Мониторинг показателей системы работы по самоопределению и
профессиональной ориентации обучающихся
Критерий «Выявление предпочтений обучающихся в области профессиональной ориентации»
3.1
Доля обучающихся 6-11 классов общеобразовательных организаций,
62%
принявших участие в психолого-педагогической диагностике
склонностей, способностей и компетенций, необходимых для
продолжения образования и выбора профессии от общего числа
обучающихся в общеобразовательной организации
Критерий «Сопровождение профессионального самоопределения обучающихся»
3.2
Наличие программы (плана работы) по сопровождению
Да
самоопределения и профессиональной ориентации обучающихся
50
3.3
Доля обучающихся 6-11 классов, охваченных проектом «Билет в
0%
будущее»
от
общего
количества
обучающихся
в
общеобразовательной организации
3.4
Доля обучающихся 6-11 классов, прошедших профессиональные
0%
пробы на базе профессиональных образовательных организаций в
рамках проекта «Билет в будущее», от общего количества
обучающихся участников проекта
3.5
Доля обучающихся 6-11 классов, получивших рекомендации по
0%
построению индивидуального учебного плана в соответствии с
выбранными
профессиональными
компетенциями
(профессиональными областями деятельности) с учетом реализации
проекта «Билет в будущее»
3.6
Доля обучающихся 1-11 классов, участников открытых онлайн100%
уроков «ПроеКТОриЯ», от общего количества обучающихся в
общеобразовательной организации
3.7
Доля обучающихся общеобразовательных организаций, охваченных
360 человек- 63%
дополнительными общеразвивающими программами, от общего
числа обучающихся в общеобразовательной организации
3.8
Контентное наполнение сайта школы, информационного стенда по
Да
вопросам профориентации
Критерий «Учет обучающихся, поступивших в профессиональные образовательные организации и
образовательные организации высшего образования по профилю обучения»
3.9
Доля выпускников 9 класса, поступивших в профессиональные
7 уч. – 15%
образовательные организации, проходивших государственную
итоговую аттестацию по
предметам, близким к профилю
специальности
(профессии),
выбранной
для
продолжения
образования, от общего числа выпускников 9 класса
3.10
Доля выпускников 11 класса, поступивших в профессиональные
36 уч. – 85,7%
образовательные организации по профилю обучения, от общего
числа выпускников 11 класса
Критерий «Организация профориентации обучающихся с инвалидностью и ОВЗ»
3.11
Доля обучающихся с инвалидностью и ОВЗ, принявших участие в
4 уч. – 100%
профориентационных мероприятиях, в общей численности
обучающихся с инвалидностью и ОВЗ общеобразовательной
организации
3.12
Доля обучающихся 6-11 классов с ОВЗ, охваченных проектом «Билет
0
в будущее» (от общего количества обучающихся в данной выборке)
3.13
Доля выпускников 9 класса с инвалидностью и ОВЗ, принявших выпускников 9 класса с
участие в:
инвалидностью и ОВЗ в
профориентационных мероприятиях;
ОУ нет
профориентационной диагностике;
психологическом профориентационном консультировании;
профессиональных пробах и стажировках
(от общего количества обучающихся в данной выборке)
3.14
Доля обучающихся, принявших участие в конкурсах для детей с
0
ОВЗ, от общего количества детей с ОВЗ
Критерий «Осуществление взаимодействия образовательных организаций с
учреждениями/предприятиями»
3.15
Доля обучающихся, познакомившихся в процессе учебной и
32,6% (8-11 классы)
внеучебной деятельности с профессиональными образовательными
организациями и образовательными организациями высшего
образования региона, от общего количества обучающихся
3.16
Количество заключенных договоров, соглашений о взаимодействии
Нет
между образовательной организацией с профессиональными
образовательными
организациями
и
образовательными
организациями высшего образования
51
Критерий «Учет обучающихся, участвующих в конкурсах профориентационной направленности»
3.17
Доля обучающихся, принявших участие в региональном и
0%
национальном чемпионате профессионального мастерства «Молодые
профессионалы» (WorldSkillsRussia) (направление «Юниоры») (от
общего количества обучающихся в данной выборке)
3.18
Доля обучающихся, принявших участие
в направлении
0%
«Профориентационные
мастер-классы»
чемпионата
профессионального
мастерства
«Молодые
профессионалы»
(WorldSkillsRussia) (от общего количества обучающихся в данной
выборке)
3.19
Доля обучающихся, участвующих в профориентационных конкурсах
Нет
муниципального и межмуниципального уровней, в том числе
проводимых по наиболее востребованным отраслям экономики
городского округа «Город Лесной», от общего количества
обучающихся
Критерий «Кадровая обеспеченность профориентационной работы»
3.20
Доля педагогических и руководящих работников, прошедших
1 единица
повышение квалификации по вопросам профориентации, от общего
количества педагогических руководящих работников
Критерий «Работа с родителями в рамках профориентации обучающихся»
3.21
Доля
родителей,
которым
оказана
адресная
психолого32,6% (родители 8-11
педагогическая
помощь
по
вопросам
профессионального
классов)
самоопределения детей, от общего количества родителей
3.22
Количество
мероприятий для родителей или с их участием
3
(собрания, лекции, встречи и др.), в ходе которых освещались
вопросы профориентационного характера.
4 Показатели мониторинга эффективности деятельности руководителей образовательных
организаций
Критерий « Качество управленческой деятельности руководителя»
4.1
Наличие или отсутствие предписаний, замечаний со стороны
Нет
контролирующих и надзорных органов по итогам проведенных
проверок
4.2
Наличие или отсутствие случаев травматизма (несчастных случаев) с
1 случай
обучающимися и/или работниками во время образовательного
процесса и проводимых мероприятий, отсутствие групповых
инфекционных заболеваний
4.3
Наличие или отсутствие преступлений и/или правонарушений,
Да
совершенных детьми в период реализации образовательных
программ и проводимых мероприятий
4.4
Участие
образовательного
учреждения
в
конкурсах
да
муниципального, регионального, федерального уровней
4.5
Участие
руководителя в профессиональных
конкурсах
Да
муниципального, регионального, федерального уровней
Критерий «Подготовка обучающихся базового уровня»
4.6
Наличие выпускников 9-х классов, не допущенных / не прошедших
Нет
государственную итоговую аттестацию, из числа выпускников,
допущенных к государственной итоговой аттестации без учета
пересдач
4.7
Наличие выпускников 11-х классов, не получивших аттестат о СОО,
Нет
от общего количества выпускников 11 классов
4.8
Доля выпускников 9-х классов, продолживших обучение в 10-м
34 уч. – 74%
классе, от общего количества выпускников 9 классов
Выпускники, не получившие аттестат об основном общем
Нет
образовании, от общего количества выпускников 9 классов
4.9
Наличие или отсутствие образовательной организации в списке школ
Отсутствие
с низкими образовательными результатами по данным ГАОУ ДПО
52
«ИРО»
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
4.15
4.16
4.17
4.18
4.19
4.20
4.21
4.22
4.23
4.24
4.25
4.26
4.27
Критерий «Подготовка обучающихся высокого уровня»
Наличие выпускников уровня среднего общего образования,
17 уч. – 40,5%
получивших по результатам ЕГЭ по предметам 81 и более баллов, от
общего количества выпускников 11 классов
Наличие выпускников 11-ых классов, награжденных медалью «За
6 уч. – 14,3%
особые успехи в учении» Российской Федерации и/или «За особые
достижения в учении» и подтвердивших медаль,
от общего
количества выпускников11 классов
Наличие выпускников 9-ых классов, получивших документы особого
6 уч. – 13%
образца, от общего количества выпускников 9 классов
Наличие
победителей
и
призеров
среди
обучающихся
Да
(воспитанников) на всероссийском, региональном, муниципальном
уровнях, об общего количества обучающихся (воспитанников)
Проведение мероприятий по выявлению, поддержке и развитие
Да
интеллектуально одаренных обучающихся
Критерий «Объективность результатов внешней оценки»
Наличие или отсутствие образовательной организации в списке школ
Нет
с признаками необъективных результатов
Проведение мероприятий по формированию у участников
Да
образовательных отношений позитивного отношения к объективной
оценке образовательных результатов
Критерий «Организация получения образования обучающимися с ОВЗ»
Создание в образовательной организации условий для обучающихся
Да
с ограниченными возможностями здоровья (далее – с ОВЗ)
соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогических
комиссий
Доля учащихся
с ОВЗ, обучающихся по индивидуальным
образовательным программам и учебным планам, от общего
обучающихся с ОВЗ в
количества учащихся с ОВЗ
ОУ нет
Организация работы с родителями (законными представителями)
обучающихся с ОВЗ в
детей с ОВЗ проведение мероприятий, консультаций, родительских
ОУ нет
собраний, лекториумов и т.д.
Критерий «Условия осуществления образовательной деятельности»
Наполнение официального сайта образовательной организации в
Да
сети интернет в соответствии с законодательством, в том числе
наличие обратной связи. Соответствие наполнения официального
сайта предъявляемым требованиям
Наличие специальных программных средств (кроме программных
Нет
средств общего назначения)
Реализация образовательных программ с применением электронного
Да
обучения, дистанционных образовательных технологий
Укомплектованность педагогическими кадрами на начало учебного
100%
года
Доля
педагогических
работников,
имеющих
высшую
28 – 87,5%
квалификационную
категорию.
Отношение
педагогических
28/32
работников, имеющих высшую квалификационную категорию, к
общему количеству педагогических работников
Наличие в ОО действующей системы наставничества
Да
Наличие методических объединений, профессиональных сообществ,
Да
проблемных, творческих групп по актуальным вопросам образования
с учетом специфики
Наличие внутренней системы оценки качества подготовки
Да
обучающихся (ВСОКО).
Представлен анализ результатов ГИА (ЕГЭ, ГИА-9)
Критерий «Организация профессиональной ориентации и дополнительного образования
обучающихся»
53
4.28
Наличие в образовательной программе мероприятий по
Да
профессиональной
ориентации
и
реализация
программ
дополнительного
образования
детей
по
востребованным
направлениям, в том числе в рамках взаимодействия с
предприятиями
4.29
Доля детей в возрасте от 5 до 18 лет,
обучающихся по
360 чел.- 63%
дополнительным образовательным программам, от общего
количества обучающихся
Критерий «Формирование резерва управленческих кадров»
4.30
Количество представителей образовательной организации по итогам
1 человек
конкурсного отбора и обучения включен в кадровый резерв системы
образования муниципалитета и/или региона для замещения
вакантных должностей «руководитель», «заместитель руководителя»
образовательной организации.
5. Показатели мониторинга системы обеспечения профессионального развития педагогических
работников
Критерий «Адресность, персонифицированность дополнительного профессионального образования
(дополнительных профессиональных программ)»
5.1
Количество и доля педагогов (в разрезе учебных предметов),
англ. яз 2/5чел-40%
прошедших диагностику профессиональных дефицитов, от общего
нем.яз.-1/1 чел-100 %
количества педагогов (в разрезе учебных предметов)
матем –2/4чел-50%
физика-1/1 чел-100 %
нач.школа -2/8чел-25%
биология-1/1чел-100%
рус.яз.-2/4чел-50%
химия-1/1чел-100%
технология-1/1 чел-100
%
физ.культура-1/2 чел-50
%
5.2
Доля и количество педагогических должностей, по которым
1 / 10 %
организовано участие в диагностике профессиональных дефицитов,
от общего количества педагогических должностей
5.3
Доля и количество педагогических работников (в разрезе учебных
9 чел.- 28%
предметов),прошедших аттестацию, направленную на повышение
100% аттестующихся
эффективности
и
качества
педагогической
деятельности,
получили адресные
получивших по итогам аттестации адресные рекомендации по
рекомендации
профессиональному развитию, в общей численности учителей,
прошедших аттестацию (в разрезе учебных предметов) и
формирующих
на
основе
рекомендаций
индивидуальные
образовательные траектории профессионального развития.
Критерий «Участие педагогических работников в конкурсном движении и проектной
деятельности»
5.4
Доля и количество педагогов, участвующих в профессиональных
19 человек-59%
конкурсах различного уровня, от общего количества педагогов
Критерий «Выявление кадровых потребностей в образовательных организациях»
5.5
Доля и количество вакантных должностей в разрезе предмета
2 чел./ 6%
(пед-психолог,-1
учитель физики-1 )
5.6
Доля и количество педагогических работников, имеющих
30 чел./94/ %
образование, соответствующее профилю преподаваемого учебного
предмета
5.7
Доля и количество педагогов со стажем до 5 лет
2 человека / 6,5%
5.8
Доля и количество педагогов пенсионного возраста
17-53%
5.9
Количество заключенных целевых договоров на педагогические
0 Ед.
должности (указать год поступления и выпуска из учреждения,
направление по специальности)
Критерий «Соответствие содержания и организации методической работы специфике
54
образовательных организаций»
Доля и количество педагогов, включенных в сетевые сообщества(
17-53%
региональное учебно-методическое объединение, ассоциация
классных руководителей Свердловской области и др.), от общего
числа педагогов
5.11
Наличие сетевых форм взаимодействия педагогов
Да
Критерий «Наличие системы поддержки молодых педагогов и (или) системы наставничества»
5.13
Доля и количество молодых педагогов, охваченных мероприятиями в
2/ 100%
рамках проектов по поддержке молодых педагогов, от общего числа
молодых педагогов
5.14
Доля и количество педагогов, участвующих в программах
3/ 9%
наставничества, от общего числа педагогов
5.15
Количество
индивидуальных
программ
наставничества,
3 Ед.
разработанных и утвержденных образовательной организацией
Критерий «Взаимодействие со школьными, муниципальными методическими объединениями
педагогов»
5.16
Наличие поддержки методических объединений, профессиональных
Да
сообществ педагогов на уровне образовательной организации
(Положение о
лицейским методическом
объединении (ЛМО)
6. Показатели мониторинга системы организации воспитания и социализации обучающихся
Критерий «Подготовка кадров по приоритетным направлениям воспитания и социализации
обучающихся»
6.1
Доля педагогов, прошедших подготовку по приоритетным
32 чел./ 100%
направлениям воспитания и социализации обучающихся, от общего
количества педагогов
Критерий «Развитие добровольчества (волонтерства) среди обучающихся»
6.2
Доля обучающихся (по уровням образования), участвующих в
Начальный – 1%
добровольчестве (волонтерстве), от общего количества обучающихся
Основной – 5%
(по уровням образования)
Средний – 40%
6.3
Количество
добровольческих (волонтерских) объединений,
1
осуществляющих деятельность в образовательных организациях
Критерий «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних обучающихся»
6.4
Доля обучающихся (по уровням образования), принявших участие в
Начальный – 0
индивидуальной профилактической работе (безнадзорность и
Основной – 3ч/8 %
правонарушения несовершеннолетних обучающихся), от общего
Средний – 1ч/ 1%
количества обучающихся (по уровням образования)
5.10
6.5
6.6
6.7
6.8
6.9
Количество правонарушителей и правонарушений
Доля обучающихся, вовлеченных в деятельность первичных
отделений Общероссийской общественно государственной детскоюношеской организации «Российское движение школьников», от
общего количества обучающихся
Доля обучающихся, принимающих активное участие в работе
военно-историко-патриотических объединений
клубов в т.ч.
вовлеченных в деятельность всероссийского детско-юношеского
военно-патриотического общественного движения «Юнармия», от
общего количества обучающихся
Доля обучающихся, принимающих участие в мероприятиях по
профилактике дорожно-транспортного травматизма, по отношению
к общему количеству школьников
Доля обучающихся, принимающих участие в мероприятиях по
2020 г. – 2 ч/ 2
правонарушения
2021 г. - 3ч/ 3
правонарушения
2022 г.- 1ч\1
2020 г – 17%
2021 г -23%
2022 г. -35%
0,2 %
100%
100%
55
6.10
6.11
6.12
6.13
6.14
6.15
6.16
пожарной безопасности по отношению к общему количеству
школьников
Доля обучающихся, вовлеченных в реализацию социальных
проектов в рамках сетевого взаимодействия (образовательной
организации), от общего количества обучающихся
Доля обучающихся, принимающих участие в реализации программы
по формированию культуры здорового образа жизни, от общего
количества обучающихся
Количество детей, охваченных уроками по основам информационной
безопасности
Данные о количестве видов спорта в ШСК
Доля детей, посещающих ШСК
Доля детей, охваченных познавательным туризмом, по отношению
к общему количеству школьников
Количество обучающихся, прошедших СПТ
1%
100%
569 ч /100%
5
50 ч/ 9 %
560 ч/98%
2020 г – 235 ч
2021 – 238 ч
2022- 224 ч.
56
